『我愛書法』


　　「書法」是中國文字藝術化的結晶，它也是訓練孩子養精蓄銳的最佳工具。寫書法者，憑藉其一股氣勢凝聚出磅礡之力。一筆一劃，絲毫不苟的將那些方塊字化為藝術，一一展現在大庭廣眾之下。此舉足以證明中國文字，的確是世界上最美麗，最富藝術氣息的文字。

　　由於中國的紙張來源充沛，五千年來，朝朝代代之幼童皆有臨摹字帖之教育。一開始不是從大楷便是自小楷起步，握筆提筆運筆一絲不苟的練習，正楷草書隨意揮灑。雖然文房四寶紙筆墨硯不斷革新，但其書法基礎起步永遠不變。然而書寫人的意志有時很絶，他們講究紙張挑剔墨塊，對於硯台之斧鑿要求，還有毛筆毫毛之追求，各個書法家皆有其相當之堅持。

　　我學書法從「永字八法」入門，撇點挑捺一點一滴的認真學習。臨帖本想學習柳體，奈何家祖父認為柳體細瘦不夠氣派。一回而要我學褚一下又要我摹顏，意見太多反讓我無所定見。今日我的書法不佳，應該怪罪自己當時沒有主見。後來遇上表哥之高論，說甚麼書法不需臨摹碑帖，只要自己興趣不輟自有成就。這一相信導致今日我的字跡亂步，寫出之毛筆字不成字型，真想痛罵表哥一頓。

　　曩昔走入富豪之家，見其牆壁上掛滿名家之中堂對聯非常羨慕。不論它的字體出自魏晉，或是唐宋，亦或是近代名家手筆，我都會細心的去欣賞它。由是心生嚮往而欲學之，奈何天份不足，羨慕一輩子始終無從入手。

　　中國人的書法起自漢代，算算時間也有兩千多年之歷史。然因科技之不斷進步，加上印刷數之突飛猛進，書法遂逐漸的被漠視而少人學習了。有人說這是現代取代了過去，個人則以為這是「忘本」行為。諷刺的是前者之看法獲得不少人之贊同，後者之看法卻被視為頑冥固執。

　　高中時代有過三位國文老師，他們都是飽學之士且精於書法。他們一致認為書法是美育之一，練習它有助於品格之修養。他們年齡都已超過古稀之年，天天仍練字不輟。記得有公家機關之主管前來學校，欲聘他入主學校機要秘書之職位。國文老師說甚麼也不接受，他回說寧願教書，空閒可以揮毫自得其樂。

　　有一回我剛打掃完辦公室，看見其中一位老師在校長室練字。我是工讀生，當然又義務替他磨墨洗硯或當跑腿。可是老師只要我靜坐一旁，吩咐我勿要干擾他，於是我便就近坐再另外一張椅子上，屏息聚神看他如何研墨運筆。但見老師磨好墨汁拿筆沾潤，然後挺胸做個深呼吸，接著運筆如飛，筆尖遊走龍飛鳳舞。白紙之，上呈現出草篆並陳行楷揮灑自如，看得我雙眼不瞬緊盯不語。

　　還記得上書法課時，同學懶散談天他都不管。作業的繳交他更放任，尤其他超愛所謂的「榮譽制度」，一切都讓學生自我約束。學校許多各科老師對他的放任不滿，校長前面讒言書諫不斷。可是校長慧眼識英豪，任由他去安排課程與考試。他的寬懷與尊重獲得迴響，兩年內許多桀傲頑冥學生，在其書法與榮譽制度薰陶下，改邪歸正，個個成為循規蹈矩的好學生，校方爲此還頒塊獎牌給班上呢。

　　時下台灣教育在人本主義操弄下，學生修養失落，師道不尊，道德淪喪習以為常。動不動學生或家長訟告老師，師道之墜落五倫破壞。加上體罰不准，就在愛的教育之下學習倫理全面崩盤。倘若孩子在其幼年便灌以正確觀念，將書法導入教學軌道，相信期變化定然讓人耳目一新。故爾「我愛書法」，就是本文最佳的Ending。 【完】