週一 4月 09, 2007 6:58 pm
靈巧這名詞，本來與我絕緣已久，甚至火水難容。如今卻質變成上課時「氾濫」使用的課程核心，真令人不免仰頭唏噓，瞟著手邊一堆泛著螢光的色紙，露出半瑕疵的苦笑。
為了不浪費每週三總弄得一團糟的水彩課，特地藉由摺紙藝術，驗收學生是否記得教過的色彩三原色，同時增進他們手部精細動作的功能，可謂一石二鳥，讓眼睛耽享絢爛的色彩時，也能讓笨拙的手指頭稍微靈敏一些。
精細動作相對於大肌肉運動，就比如穿針引線與踢球揮棒的關係一般。特教班的學生大多精細動作不夠細膩，無法妥善利用剪刀、膠水。譬如學生在使用膠水時，為了省力會將膠水塗在大面積的紙上，而不願費心塗在小範圍的紙片上。也有很多改善這般窘境的遊戲，例如：串木珠、套CD片、扣鈕釦等。而摺紙，是我能想到與美勞領域有關，除了認識色彩，也能訓練學生充分使用指頭的遊戲。
本來腦裡早已有了一片狼籍的覺悟，因為這類傾向靜態的活動並不能滿足他們需要紓解肌肉壓力的欲望。但我還是得硬著頭皮從收納箱裡拿出十幾張色紙。我的計畫如下：從紅、藍、黃三色中任選一種分給學生，並在黑板貼著三張色紙，然後把學生頭像的圖片黏在下方，要求學生自己去找尋，自己拿的是什麼顏色。
秩序雖然有些混亂，有的人眼神呆滯，望著色紙發呆；有的則是一邊說討厭，一邊把色紙揉皺；有幾個則是很努力地以尺為輔助，將正方形色紙對折成小長方形，連續重覆四到五次。所謂過度學習便是如此──不斷練習機械式的動作，務求學會學懂，而不是一知半懂或是糊裡糊塗矇混過去。他們不需要漫無止盡的學習，而是有效率地明白一件小事。
畢竟，學習完後若是立即遺忘，他們能蹉跎的時間，恐怕比沙漏漏瀉的沙更加細渺。
教學其實不難，不需要靈巧也不需要天賦，就是耐心與操作工具的意願。我請學生從工具箱拿出用來壓平摺痕的尺，目的就在幫助手指無力或是施力過猛的孩子，能完成一件簡單的工作。當然，這乏趣的過程得增添一些蘊富生氣的遊戲。我會請孩子豎耳傾聽，當我念出與他們手上顏色相同的色紙時，他們得迅速站起，並到黑板前示範自己對折的過程。偶爾，會有學生搞錯顏色，問黃色時明明拿的是藍色，卻爭先嚷出「是我」之類看似唐突的話語。其實他是聽不懂我所問的語句，或是思維還停留在上一個問句的答案中，未加思索便脫口而出。
他們的靈思之窗大多緊閉密封，而懸於兩端的簾幕通常是灰色的。但看見他們為了一些小事(交換色紙)而雀躍萬分，又叫又喊，渾身盈滿著喜悅及滿足感，我便不得不打從心底佩服──或許窗外是一片未知的蔚藍，而那種藍能比天空更為純淨。
我繼續帶領孩子摺三角形，在日曆輕輕飄動的第三節課中。
為了不浪費每週三總弄得一團糟的水彩課，特地藉由摺紙藝術，驗收學生是否記得教過的色彩三原色，同時增進他們手部精細動作的功能，可謂一石二鳥，讓眼睛耽享絢爛的色彩時，也能讓笨拙的手指頭稍微靈敏一些。
精細動作相對於大肌肉運動，就比如穿針引線與踢球揮棒的關係一般。特教班的學生大多精細動作不夠細膩，無法妥善利用剪刀、膠水。譬如學生在使用膠水時，為了省力會將膠水塗在大面積的紙上，而不願費心塗在小範圍的紙片上。也有很多改善這般窘境的遊戲，例如：串木珠、套CD片、扣鈕釦等。而摺紙，是我能想到與美勞領域有關，除了認識色彩，也能訓練學生充分使用指頭的遊戲。
本來腦裡早已有了一片狼籍的覺悟，因為這類傾向靜態的活動並不能滿足他們需要紓解肌肉壓力的欲望。但我還是得硬著頭皮從收納箱裡拿出十幾張色紙。我的計畫如下：從紅、藍、黃三色中任選一種分給學生，並在黑板貼著三張色紙，然後把學生頭像的圖片黏在下方，要求學生自己去找尋，自己拿的是什麼顏色。
秩序雖然有些混亂，有的人眼神呆滯，望著色紙發呆；有的則是一邊說討厭，一邊把色紙揉皺；有幾個則是很努力地以尺為輔助，將正方形色紙對折成小長方形，連續重覆四到五次。所謂過度學習便是如此──不斷練習機械式的動作，務求學會學懂，而不是一知半懂或是糊裡糊塗矇混過去。他們不需要漫無止盡的學習，而是有效率地明白一件小事。
畢竟，學習完後若是立即遺忘，他們能蹉跎的時間，恐怕比沙漏漏瀉的沙更加細渺。
教學其實不難，不需要靈巧也不需要天賦，就是耐心與操作工具的意願。我請學生從工具箱拿出用來壓平摺痕的尺，目的就在幫助手指無力或是施力過猛的孩子，能完成一件簡單的工作。當然，這乏趣的過程得增添一些蘊富生氣的遊戲。我會請孩子豎耳傾聽，當我念出與他們手上顏色相同的色紙時，他們得迅速站起，並到黑板前示範自己對折的過程。偶爾，會有學生搞錯顏色，問黃色時明明拿的是藍色，卻爭先嚷出「是我」之類看似唐突的話語。其實他是聽不懂我所問的語句，或是思維還停留在上一個問句的答案中，未加思索便脫口而出。
他們的靈思之窗大多緊閉密封，而懸於兩端的簾幕通常是灰色的。但看見他們為了一些小事(交換色紙)而雀躍萬分，又叫又喊，渾身盈滿著喜悅及滿足感，我便不得不打從心底佩服──或許窗外是一片未知的蔚藍，而那種藍能比天空更為純淨。
我繼續帶領孩子摺三角形，在日曆輕輕飄動的第三節課中。
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