週二 2月 24, 2004 10:35 pm
南瀛化石教學檔案VCR說明：
1、 導言：
美麗迷人的化石，來自被解壓的地層出土，經百萬年來的歷練，呈現在我們的眼前，是如此令人震撼，令人感動。而「南瀛化石」是台南縣民引以為傲的「文化資產」，身為台南縣的教師應將自家豐富的寶藏，發掘出來與世人分享，這是「南瀛化石」教學檔案發展的動機。
（費啟宇站在校門口作導言，介紹。）
（旁白）：
為了讓化石這一項豐富的寶藏發揚光大，仁德國中power教師團隊的林麗芬、費啟宇、李志峰三位教師，經由化石專家王良傑先生的協助幫忙，提供了許多的化石作為學校的「實物教學」經驗，目的是希望讓更多的學生認識化石、了解化石，進而親近大自然，為美麗的大地作永續的經營。
就是因為有了這項的理念，使得仁德國中的「南瀛化石」的教學檔案，能夠獲得第一屆教育部「教學卓越獎」的特殊榮譽，這都得感謝全體師生的通力合作，才有今日的肯定。
（旁白）
什麼是「南瀛化石」教學檔案呢？它的設計理念是什麼呢？
根據林麗芬老師的說法認為，傳統的教學設計大部分落入『教』的設計，使得教師只管教，而學生的學習缺乏主動學習的熱誠，為了突破這種教學理念，仁德國中的自然科教師們，嘗試規劃與設計教材，重視『學』的設計，進行『人性』化的上課方式，並且透過戶外採集、專題演講、上網學習、專題展覽、戶外參觀等多樣化的活動設計，來呈現主題探索的模式，進行創新教學，讓學生的學習是動起來，以提升他們的學習意願與成效。
團隊中的費啟宇老師也認為，學生剛從國小畢業進入國中，馬上銜接「演化論」的課程較難適應，再加上原本在國三要上的「地球科學」課程，學生對岩層的概念較為吃力，因此他們設計了這一套採集化石、認識化石的課程，就是要將學習有帶得走的能力，將九年一貫的教學精神發揮出來。
而整個「南瀛化石」教學檔案其具體執行成效，總共有12項，分別為：
1. 初探南瀛化石：學生透過上網查詢資料的結果，認知南瀛化石的豐富資源，引起他們好奇的學習動機。
2. 南瀛化石採集：藉由實際的採集過程，培養學生從做中學，親近大地、瞭解大地、進而珍惜大地的理念。
3. 化石館參觀：經由化石主題館的參觀，使學生瞭解化石的多樣性與豐富性，體認自然遺產之美。
4. 教師化石研習：化石專家王良傑老師帶領仁德國中自然科教師們認識化石，提升教師對化石專業的素養，為化石的展覽作準備。
5. 校園化石開講：聘請王良傑先生來到學校暢談化石之美，以增進學生對化石的概念。
6. 小小記者訪問：安排學生們與王良傑先生面對面接觸，以及他採集化石的心路歷程，以培養學生們發現問題的能力。
7. 開辦化石展覽：在展覽期間，成立仁德國中化石專區，陳列學生採集回來的化石，並且透過學習單的尋寶方式，讓學生邊玩邊學習，以提升學習的興趣。
8. 結合社區資源：在展出時，聘請愛心媽媽協助批閱學習單，以培養親子互動的學習模式。
9. 學習檔案製作：在展覽期間，參與化石採集的學生，他們將心得報告、活動相片整理成學習檔案，經教師評量後，陳列出來，並給予公開的獎勵。
10. 參賽網界博覽會：為了讓學習成果更加豐富，學生建置了「南瀛化石」的網頁，無形中使得學習的層面更加寬廣，達到學習無國界的效果，而「南瀛化石」網頁的設計，同時也獲得許多獎項的肯定與鼓勵。
11. 製作英文網頁：在本校英文教師協助下，將南瀛化石網頁翻譯英文，獲得2003年國際學校鄉土網頁博覽會，第七項環境保護類的銀牌。
12. 參加科展競賽：由於南瀛化石專題教學成效很好，啟發學生對科展製作的興趣，進而進行地球科學、生物科等科展專題研究，得到了台南縣教育局的科展獎項。
仁德國中POWER教師團隊，雖然已獲得「教學卓越獎」的肯定，但是全體成員並不以此為滿足，仍得繼續推動未完成的教學課程，例如成立校園的「南瀛化石館」，以提供學生的化石實物經驗，並且將這項成果編印成書，作為鄉土教材，讓更多的人分享成果，也希望獲得這項獎項後，更是督促教師們繼續向上的動力，使得未來教學的成果更加豐碩。
1、 導言：
美麗迷人的化石，來自被解壓的地層出土，經百萬年來的歷練，呈現在我們的眼前，是如此令人震撼，令人感動。而「南瀛化石」是台南縣民引以為傲的「文化資產」，身為台南縣的教師應將自家豐富的寶藏，發掘出來與世人分享，這是「南瀛化石」教學檔案發展的動機。
（費啟宇站在校門口作導言，介紹。）
（旁白）：
為了讓化石這一項豐富的寶藏發揚光大，仁德國中power教師團隊的林麗芬、費啟宇、李志峰三位教師，經由化石專家王良傑先生的協助幫忙，提供了許多的化石作為學校的「實物教學」經驗，目的是希望讓更多的學生認識化石、了解化石，進而親近大自然，為美麗的大地作永續的經營。
就是因為有了這項的理念，使得仁德國中的「南瀛化石」的教學檔案，能夠獲得第一屆教育部「教學卓越獎」的特殊榮譽，這都得感謝全體師生的通力合作，才有今日的肯定。
（旁白）
什麼是「南瀛化石」教學檔案呢？它的設計理念是什麼呢？
根據林麗芬老師的說法認為，傳統的教學設計大部分落入『教』的設計，使得教師只管教，而學生的學習缺乏主動學習的熱誠，為了突破這種教學理念，仁德國中的自然科教師們，嘗試規劃與設計教材，重視『學』的設計，進行『人性』化的上課方式，並且透過戶外採集、專題演講、上網學習、專題展覽、戶外參觀等多樣化的活動設計，來呈現主題探索的模式，進行創新教學，讓學生的學習是動起來，以提升他們的學習意願與成效。
團隊中的費啟宇老師也認為，學生剛從國小畢業進入國中，馬上銜接「演化論」的課程較難適應，再加上原本在國三要上的「地球科學」課程，學生對岩層的概念較為吃力，因此他們設計了這一套採集化石、認識化石的課程，就是要將學習有帶得走的能力，將九年一貫的教學精神發揮出來。
而整個「南瀛化石」教學檔案其具體執行成效，總共有12項，分別為：
1. 初探南瀛化石：學生透過上網查詢資料的結果，認知南瀛化石的豐富資源，引起他們好奇的學習動機。
2. 南瀛化石採集：藉由實際的採集過程，培養學生從做中學，親近大地、瞭解大地、進而珍惜大地的理念。
3. 化石館參觀：經由化石主題館的參觀，使學生瞭解化石的多樣性與豐富性，體認自然遺產之美。
4. 教師化石研習：化石專家王良傑老師帶領仁德國中自然科教師們認識化石，提升教師對化石專業的素養，為化石的展覽作準備。
5. 校園化石開講：聘請王良傑先生來到學校暢談化石之美，以增進學生對化石的概念。
6. 小小記者訪問：安排學生們與王良傑先生面對面接觸，以及他採集化石的心路歷程，以培養學生們發現問題的能力。
7. 開辦化石展覽：在展覽期間，成立仁德國中化石專區，陳列學生採集回來的化石，並且透過學習單的尋寶方式，讓學生邊玩邊學習，以提升學習的興趣。
8. 結合社區資源：在展出時，聘請愛心媽媽協助批閱學習單，以培養親子互動的學習模式。
9. 學習檔案製作：在展覽期間，參與化石採集的學生，他們將心得報告、活動相片整理成學習檔案，經教師評量後，陳列出來，並給予公開的獎勵。
10. 參賽網界博覽會：為了讓學習成果更加豐富，學生建置了「南瀛化石」的網頁，無形中使得學習的層面更加寬廣，達到學習無國界的效果，而「南瀛化石」網頁的設計，同時也獲得許多獎項的肯定與鼓勵。
11. 製作英文網頁：在本校英文教師協助下，將南瀛化石網頁翻譯英文，獲得2003年國際學校鄉土網頁博覽會，第七項環境保護類的銀牌。
12. 參加科展競賽：由於南瀛化石專題教學成效很好，啟發學生對科展製作的興趣，進而進行地球科學、生物科等科展專題研究，得到了台南縣教育局的科展獎項。
仁德國中POWER教師團隊，雖然已獲得「教學卓越獎」的肯定，但是全體成員並不以此為滿足，仍得繼續推動未完成的教學課程，例如成立校園的「南瀛化石館」，以提供學生的化石實物經驗，並且將這項成果編印成書，作為鄉土教材，讓更多的人分享成果，也希望獲得這項獎項後，更是督促教師們繼續向上的動力，使得未來教學的成果更加豐碩。