週日 6月 18, 2006 5:04 pm
第一次接觸英英時，發現英英的臉蛋無一點喜悅的笑容，淚水似乎霸佔她整個心靈，她似乎不懂快樂是什麼東西，我叫她笑一個給我看，她卻傻傻地看著我，我真的不懂這孩子是怎麼了，從那一天起，我要英英都來我的辦公室聊天，與我分享她的心事。
我接到英英這個個案時，我才知道她從出生以後，她的父母因為雙方個性不合，簽下離婚同意後，母親就不知去向，因為父親在遠地工作，無法照顧她的關係，就託給住在鄉下在祖母扶養。這都不是最大問題喔，因為英英在出生時，經過母親產道時受大壓迫過度，以致說話速度慢，走路不穩時常跌到。
身為輔導老師工作，應該告訴英應如何好好照顧自己，英英對我說班上同學都把她當作白痴看待，這是因為英英過於遲鈍，跟一般孩子有差很多，但我告訴英英不管她們怎麼說，你只要把自己事情做好，不懂的地方可以多多問老師，其實你也很聰明，只是她們不了解你吧！
我們學校都有習慣寒暑假出心得報告作業給孩子回家做，我發現英英對文字方面很有才華，但就是因為這件事上，英英吃盡了苦頭，小朋友不懂事，做老師只能開導大家，這就是她們成長的過程吧！
這一年暑假放假回來，英英的讀書心得報告，寫了一千二百多個字，被英英班上老師打上一個問號，雖然成績上是優加加，同學之間已經傳說這是英英請別人代筆的，你看！英英的字那有那樣公正，都寫亂七八糟，還有她那種腦袋的人，怎會寫出這樣的文章，大家的問號，使英英在這麼解釋都解釋不清。
她哭了跑到我的辦公室，跟我說那些文章真的是她寫的，剛開始我也是半信半疑，可是英英說她是每天晚上她的祖母叫她一個字一個字慢慢寫，寫不好就要重新寫，因為英英不擅於說謊，所以我相信她的話。
我找到英英的導師，跟她說要多鼓勵英英，畢竟她真的就比一般孩子差一點，鼓勵他給她一點自信，要她對未來充滿希望。
從那之後，她常常寫文章給我看，她慢慢在寫文章裡找到自信，臉上也重新展開微笑，她說以後要當一個替文字服務的人，我聽有點好笑，不知那麼多年過去了，英英現是否在替文字服務呢？
我接到英英這個個案時，我才知道她從出生以後，她的父母因為雙方個性不合，簽下離婚同意後，母親就不知去向，因為父親在遠地工作，無法照顧她的關係，就託給住在鄉下在祖母扶養。這都不是最大問題喔，因為英英在出生時，經過母親產道時受大壓迫過度，以致說話速度慢，走路不穩時常跌到。
身為輔導老師工作，應該告訴英應如何好好照顧自己，英英對我說班上同學都把她當作白痴看待，這是因為英英過於遲鈍，跟一般孩子有差很多，但我告訴英英不管她們怎麼說，你只要把自己事情做好，不懂的地方可以多多問老師，其實你也很聰明，只是她們不了解你吧！
我們學校都有習慣寒暑假出心得報告作業給孩子回家做，我發現英英對文字方面很有才華，但就是因為這件事上，英英吃盡了苦頭，小朋友不懂事，做老師只能開導大家，這就是她們成長的過程吧！
這一年暑假放假回來，英英的讀書心得報告，寫了一千二百多個字，被英英班上老師打上一個問號，雖然成績上是優加加，同學之間已經傳說這是英英請別人代筆的，你看！英英的字那有那樣公正，都寫亂七八糟，還有她那種腦袋的人，怎會寫出這樣的文章，大家的問號，使英英在這麼解釋都解釋不清。
她哭了跑到我的辦公室，跟我說那些文章真的是她寫的，剛開始我也是半信半疑，可是英英說她是每天晚上她的祖母叫她一個字一個字慢慢寫，寫不好就要重新寫，因為英英不擅於說謊，所以我相信她的話。
我找到英英的導師，跟她說要多鼓勵英英，畢竟她真的就比一般孩子差一點，鼓勵他給她一點自信，要她對未來充滿希望。
從那之後，她常常寫文章給我看，她慢慢在寫文章裡找到自信，臉上也重新展開微笑，她說以後要當一個替文字服務的人，我聽有點好笑，不知那麼多年過去了，英英現是否在替文字服務呢？