週五 9月 30, 2005 4:42 pm
一再發生有師長體罰學生的情事發生，到後來都演變為家長與學校師長的口水戰，而損失最大的還是學生──為什麼學生不喜歡被體罰，不難想像因為被打會痛，而且自尊心受傷，怎會有學生甘心被罰呢？如果老師的情緒又在氣頭上，肯定學生會被操得更慘！當過學生的知道，老師最希望他所教的學生最好是打不還手，罵不還口；可是現在學生與老師之間的關係，可以說是愈來愈惡化。
每個學生都來自不同的家庭背景，也有許多課業以外的問題要面對；比方說，貧富懸殊的差距讓很多學生都繳不出學費來，更別說上課能好好聽講，日益複雜的社會環境，孩子們怎能聰而不聞，多半藉由模仿，養成了不當的態度與習慣，再到學校上課，師生衝突難免會發生──如何讓學生快樂的學習並且信任老師這比處罰學生還要來的更重要。
愛之深，不一定要責之切。喜歡唸書的孩子，不見得都有好成績；上課不守規矩的學生，也不見得就是壞學生，這種好與壞的二分法，常讓學生覺得老師大小眼，雖然活潑是學生的本性，引導孩子能有效的學習並且養成良好的生活習慣這不也是學校的責任嗎？有技巧的讓孩子適度的從課業壓力裡走出來， 多給學生一些時間與老師有機會溝通。比方說，學習上的障礙與心理輔導都該同步進行，別以為只教孩子唸書就好，其實還有很多方式可以激發孩子的學習潛力。學生會對老師出言不遜，甚或動手，可能是因為心裡調適有問題，老師不妨放下做老師的威嚴，站在這些孩子立場想想，相信師長的一句鼓勵勝過打罵教育。
有人說現在的學生很難教，為何不說現在孩子更需要師長的關心。他們正處資訊焦慮的年代，有很多東西他們無法瞭解，加上社會上歪風盛行，他們很容易就會產生言行上的偏差，要是師長只一昧的體罰，儘管收到立即的效果， 長期下來也會引爆更大的衝突，難保學生不會用激烈的方式與態度來表達自己的感受。翹課、逃家、自殺都有可能會發生。
為什麼台灣有那麼多人都喜歡把孩子送到國外去唸書，不只是教育制度較為精良，加上開放的學習的環境，孩子能夠在不受限制，放開心胸學習，無怪乎對於知識追求的熱切，遠遠超過國內，未來有更好的競爭優勢。難道在台灣唸書的孩子就比外國差嗎？其實不會──不要壓抑孩子的成長的空間，更不要拿教鞭當有趣，以為老師的尊嚴只能靠此維持。真正師資優的老師最愛跟學生相處在一起，學生也能感受師長的關切。成績至上的學習環境，真的只會抹煞孩子的心智。
一天當中學生有一半以上的時間都在學校裡，每堂課都擺得滿滿的，叫學生如何在下課的短暫時間內全部消化。除了讀書，還有人際關係與正面價值觀的建立，這些都要一點一滴的讓學生瞭解。
獎懲學生的辦法不是沒有，目的應以鼓勵為主。若能讓孩子更懂得表達自己的心境，想必任何問題都可以迎刃而解。到底是學生最熟悉學校，倒不是家長和老師──他們的好，需要你的一句肯定。做錯了，也是很自然的事。因為從錯誤中學習不也是我們每個人出社會後一再經歷的事嗎？
打罵學生就等於是把暴力帶到校園，只會增加更多社會問題與對立；原本師生該站在同一線上，萬萬沒想到老師可以因為學生表現不良為理由，傷害學生的身心，實在不能原諒。
老師這行業得十八般武藝樣樣精通，才能勝任，聽起來有點像玩校話；不過對於老師的職前訓練，教育相關單位也該加以研擬規劃，必要時應聽聽這些老師們的意見，讓有熱情的老師能繼續教課，教育我們的下一代。
一位好老師可以教出好的學生；同樣的，一位壞學生也能因為壞老師的漫不經心與放棄，而製造出社會的亂源。
每個學生都來自不同的家庭背景，也有許多課業以外的問題要面對；比方說，貧富懸殊的差距讓很多學生都繳不出學費來，更別說上課能好好聽講，日益複雜的社會環境，孩子們怎能聰而不聞，多半藉由模仿，養成了不當的態度與習慣，再到學校上課，師生衝突難免會發生──如何讓學生快樂的學習並且信任老師這比處罰學生還要來的更重要。
愛之深，不一定要責之切。喜歡唸書的孩子，不見得都有好成績；上課不守規矩的學生，也不見得就是壞學生，這種好與壞的二分法，常讓學生覺得老師大小眼，雖然活潑是學生的本性，引導孩子能有效的學習並且養成良好的生活習慣這不也是學校的責任嗎？有技巧的讓孩子適度的從課業壓力裡走出來， 多給學生一些時間與老師有機會溝通。比方說，學習上的障礙與心理輔導都該同步進行，別以為只教孩子唸書就好，其實還有很多方式可以激發孩子的學習潛力。學生會對老師出言不遜，甚或動手，可能是因為心裡調適有問題，老師不妨放下做老師的威嚴，站在這些孩子立場想想，相信師長的一句鼓勵勝過打罵教育。
有人說現在的學生很難教，為何不說現在孩子更需要師長的關心。他們正處資訊焦慮的年代，有很多東西他們無法瞭解，加上社會上歪風盛行，他們很容易就會產生言行上的偏差，要是師長只一昧的體罰，儘管收到立即的效果， 長期下來也會引爆更大的衝突，難保學生不會用激烈的方式與態度來表達自己的感受。翹課、逃家、自殺都有可能會發生。
為什麼台灣有那麼多人都喜歡把孩子送到國外去唸書，不只是教育制度較為精良，加上開放的學習的環境，孩子能夠在不受限制，放開心胸學習，無怪乎對於知識追求的熱切，遠遠超過國內，未來有更好的競爭優勢。難道在台灣唸書的孩子就比外國差嗎？其實不會──不要壓抑孩子的成長的空間，更不要拿教鞭當有趣，以為老師的尊嚴只能靠此維持。真正師資優的老師最愛跟學生相處在一起，學生也能感受師長的關切。成績至上的學習環境，真的只會抹煞孩子的心智。
一天當中學生有一半以上的時間都在學校裡，每堂課都擺得滿滿的，叫學生如何在下課的短暫時間內全部消化。除了讀書，還有人際關係與正面價值觀的建立，這些都要一點一滴的讓學生瞭解。
獎懲學生的辦法不是沒有，目的應以鼓勵為主。若能讓孩子更懂得表達自己的心境，想必任何問題都可以迎刃而解。到底是學生最熟悉學校，倒不是家長和老師──他們的好，需要你的一句肯定。做錯了，也是很自然的事。因為從錯誤中學習不也是我們每個人出社會後一再經歷的事嗎？
打罵學生就等於是把暴力帶到校園，只會增加更多社會問題與對立；原本師生該站在同一線上，萬萬沒想到老師可以因為學生表現不良為理由，傷害學生的身心，實在不能原諒。
老師這行業得十八般武藝樣樣精通，才能勝任，聽起來有點像玩校話；不過對於老師的職前訓練，教育相關單位也該加以研擬規劃，必要時應聽聽這些老師們的意見，讓有熱情的老師能繼續教課，教育我們的下一代。
一位好老師可以教出好的學生；同樣的，一位壞學生也能因為壞老師的漫不經心與放棄，而製造出社會的亂源。
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