下午四點五十五分說春夏秋冬

[秋去]

第一個學期開學的時候
遇到的總是夏日已經結束的秋天
但午後的天氣還是很熱
放學時刻
下午四點五十五分
太陽還是滾燙的翻來翻去倫打發著閒暇時間等著月亮來接班
一天的結束是在等太陽熄火後

打著即將返鄉圍爐的旗幟
是冬天緊接著秋天上檔
一樣的放學時間
下午四點五十五分
太陽開始趕場到南半球作秀去了
冬至的湯圓
變成是站崗時間較久的月兒的補品
一天的結束是在日短夜長的相互交替下結束
稷寒假後的第一天上課
剛從凍土裡冒出來的春意新芽
正被路過的鳥兒秤重中
剛開學的放學時間還是一樣
下午四點五十五分
偏袒在南半球作秀的太陽被上帝給罵了回來
上帝要求著太陽對世人的公平
今日的白晝與黑夜就乖乖的坐在蹺蹺板上
有規律的妳盪我盪
一天的結束是在太?與月亮共恆的狀態下進行

日子又到了打著赤膊與汗水拼命的散漫期
春風得意的日子竟使得夏日香氣也想插上一腳
春去夏來後的下課鐘還是打著同樣的時刻
下午四點五十五分
這次換月娘翹班跑去紐西蘭看無尾熊睡覺了
清涼的芒果冰
也因此決定只出售給盡忠職守的太陽伯伯了缺一天的結束總要花個十來小時
在太陽伯伯細細品嚐芒果冰之後才給月娘簽到

下午四點五十五分
一日的白雲悠悠徜徉或月下對飲成三人
正在拉鋸戰的戰場上拉拉扯扯
就在此時
話說春夏秋冬三百六十五天
何嘗不是妙哉也

[雲天]

秋去 好

你好認真
加油

對於你的詩
雲天有一點小小的意見
給你參考

詩與散文不一樣的地方是
詩化的語言 必須要是簡練的
因此
有些太白化
太散文的地方
必須再予粹練
方可為詩

這是雲天小小的意見
僅供參考

雲天

[秋去]

新詩所對應的不是白話文學嗎??
而我常常看到許多新屍在文字上的應用比我還要白話
甚至是＂超＂淺顯易懂的～～～～（我不是指小品文）
我知道我有時候寫詩很偏向小品文　這是我該學習與練習的地方
詩的字語要簡鍊這個我知道
但我覺得新詩是很自由的一種抒發
一種隨心所欲來描寫人事物或著是所有情感

也許我將詩與散文的筆調給渾雜了吧？？
但我這是我對文字施文的看法
還請雲天哥指教指教＞＜＂～～～不好意思！！


（先承認看法歸看法　我知道我的文章裡還是有很多多餘的字不需要出現

[雲天]

秋去好

詩是什麼？詩與散文的差別在那裡面
雲天引用閔秋英老師作品給你參考
希望對你有所幫助

閔秋英老師的論點如下

談到詩化的語言，我們可從三方面了解：
(一)飽含度較高
-
詩與散文最大的不同，就在她「文字語言」的不同，「詩」往往運用修辭的手法，將語言轉化為同時具備顏色、動作、味覺、觸覺的特性，使得「文字語言」變得更豐富，這就是「飽含度高」的意思。這種鍊字的功夫，古代詩人也是十分注重的。像王安石的名詩句「春風又『綠』江南岸」的『綠』字，就曾經過「來、到、過、吹」等字的試換，而以『綠』字，蘊含「顏色」、「動態」春天翠綠的視覺美為最佳。

(二)簡鍊、不累贅

詩，不同於一般散文語句，他必須刪去不必要的轉折詞、連接詞，讓詩句留下足夠的空間，予讀者想像的馳騁。如：『小時候，沒有進學校以前，我對這個世界充滿了好奇；經常纏著媽媽問東問西。媽媽當時可以說是我知識唯一來源。』這是散文句，若改為『小時候＼我不認識字＼媽媽是圖書館＼我讀著媽媽』或更精鍊的『小時候＼媽媽是圖書館＼我讀著媽媽』則就是詩句了。

(三)鮮明的意象

現代詩如同所有的詩歌一樣，要有意象美，而由於她在格律、形式方面的自由，如何透過文字的營造，將此意象美擴大，就成為一首出色的現代詩必備的條件了。也就是說現代詩人必須將他要表達的詩意具象化，或用誇大的手法、或虛化實、或擬人、或擬物，總之，要儘量給讀者帶來錯愕驚奇感，以引起讀者共鳴。而洛夫可說是個中高手。

『一座遠山迎面飛來＼把我撞成了＼嚴重內傷』【邊界望鄉】

『令人醺醺然的＼莫非就是那＼壺中一滴一滴的長江黃河＼一仰成秋＼再仰冬已深了＼乾』【獨飲十五行】

以上資料引自閔秋英老師作品：走入現代詩的美麗世界--—淺介一代詩魔洛夫《世紀詩選》

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[秋去]

我董你的意思ㄌ

[雲天]

秋去好

你創作的精神特佳
值得雲天學習

共勉
加油

雲天

[秋去]

給雲天哥

也許是我自己對新詩的的解讀吧
我覺得新詩給我們的空間是自由的
給自己給閱讀者都有屬於自由的想像

我懂你跟我說意思了
我很喜歡你們的創作我也很喜歡自己的創作

謝謝你的指導啦
我每天還是會有文章上傳　還請雲天哥多多指教

文字是在你我心裡一段即興的感動
共勉之

秋去筆