週日 6月 05, 2005 8:44 pm
國民詩定義要點與主旨
喜菡老師定義的國民詩的要點
（一）
文字是國民看得懂的
（二）
內容記錄的是國民的生活與思想
(特別感謝喜菡老師為國民詩所作的定義)
國民詩主旨---黃關哲
（一）
詩做為調味，將四方生活隨時入味，酸甜苦辣細細品嚐，就是人間好味道。
（二）
發揮國民之精神，有話必說，有問題的地方就有答案。
（三）
小至雞毛蒜皮，大至國家興憂，隨處皆可入詩。
〈四〉
關切社會各角落各層面，次文化與庶民文化都是視角。
〈五〉
敢說敢言，絕不向惡勢力低頭，為國民發聲，為自己站台。
〈六〉
不刻意追求所謂詩的形式內容與傳統美學，以簡易又能表述的文字入詩。
〈七〉
展開國民讀詩寫詩的全民運動，富厚另一型態的文化社會內涵。
國民詩主旨---廖亮羽
(一.) 社會民眾老百姓的<國民詩>
社會大眾、普通老百姓、市井小民也應該有屬於他們的詩，屬於他們看得懂的詩，讓他們可以沒有閱讀困難的詩、讓他們可以抒發心情的詩、讓他們可以像唱流行歌一樣在高興時、在失意時背個幾句的詩，必須有一些先讓社會大眾、市井小民淺顯易懂的詩入門，比較可能養成大眾閱讀詩的習慣，這不但對培養我們社會的文化氣息有幫助. 也可提昇台灣民眾的生活質感.，也才有可能讓大眾由入門的新詩進而閱讀深奧的現代詩，達到拓展現代詩的閱讀人口，讓現代詩的詩人不會再宿命般的都要勒緊褲帶餓肚子寫詩。
(二) 多元化社會的<國民詩>
多元化的社會應該有多元化的詩、開闊出多類型的詩，就像許多詩人、學者的多元化詩觀一樣：「新詩有很多類型，新詩並不只有現代詩，不只是現代詩才是詩，現代詩只是新詩其中的一種類型。」尤其是寫給社會老百姓或描寫社會百姓生活百態的詩也很必要，但一般民眾他們閱讀目前詩集出版最大宗的現代詩時，理解起來是有困難的。
(三) 探討社會與人類問題的<國民詩>
<國民詩>並非講求使用現代詩的意象與技巧來寫.---希望能讓很少看詩的其他文類讀者或一般沒有閱讀文學習慣的民眾也能看得懂.並關心了解國民詩中的探討的問題和內容，甚至進而挖掘或解開社會問題與人類問題。
(四) <國民詩>的主角
<國民詩>可以是描寫社會各界老百姓的生活百態故事，當然也包括詩人自己、學者、教授老師、學生….各行各業的國民，而且是這些被描述的人自己也能看得懂以他們為主角的詩，希望以社會民眾百姓他們為主角的詩.能讓他們自己也能看了會感動或會開心. 。
(五) <國民詩>的主題書寫
<國民詩>可以是寫實的社會百態，那就是發生在我們身邊或我們社會或世界各地可能出現的有血有肉有生命的故事，可能發生的各種人們的問題，如果我們寫的主題是以社會老百姓，市井小民為主角，就要寫得讓他們自己也看得懂，才有意義。
(六) <國民詩>文體的作用
<國民詩>是一種文體而非文類.那是因為想推廣新詩給<不懂詩不讀詩不寫詩不愛詩不買詩集的人>，.所以採取一種他們可以接受的文體. 引起他們不怕詩並進而閱讀詩的興趣. .<不懂詩不讀詩不寫詩不愛詩不買詩集的人>其實就是我們社會中絕大多數人.透過各項調查報告與網路點閱率統計.我們可以發現這個年代閱讀文學的讀者縮減中.而幾種文類中又以詩類的讀者佔珍貴少數.如果我們每天都在詩版網站上和詩友談詩論詩.可能就比較沒感覺我們是少數.但其實我們週遭大多是<不懂詩不讀詩不寫詩不愛詩的人>. 所以才想也可以此文體寫作<國民詩>把詩介紹給一般較少看文學的民眾看詩.
(七) <國民詩>名稱的由來
使用<國民詩>只是個代稱.因為當初創作這些非詩(因為現代詩講求技巧和意象. <國民詩>並非一般較為認同的現代詩)也非歌詞(因為歌詞要配合歌曲.且有固定段落小節.但<國民詩>並無曲調旋律)的創作.一時也不知該歸類為什麼.所以因主題書寫民眾生活為主.即把它們稱為<國民詩>.
(八)<國民詩>的訴求對象
<國民詩>訴求的主要對象不是現代詩的讀者現代詩創作者與師生.而是希望寫給沒有接觸現代詩的其他文類讀者以及一般不懂詩的民眾能看得懂.尤其是希望描寫的社會老百姓主角能懂能體會就好. 以吸引他們這一大塊族群看詩.培養更多的新詩讀者.補足現在漸漸流失的年輕學子讀者.讓現代詩的詩人將來不斷有新一群的讀者消費群.有可長可久的壯盛的詩壇.源源不絕的豐沛的現代詩人.
(九) <國民詩>讀者論
創作國民詩可以不論使用什麼技巧或沒使用技巧.主要以寫給社會老百姓故事的主角能會意能看得懂為前提.所以國民詩其中一種的定義是讀者論.也可說在國民詩創作出來給詩中主角檢驗前.無法定義是不是國民詩.由書寫的主角為主體.由讀者決定是不是國民詩..
(十) 未定論的<國民詩>界義
希望我們推廣的國民詩.是由大家互相對話切磋交流中來定義.也在眾人的國民詩創作中來為國民詩界義. 由眾多國民詩創作者的創作觀來推演出<國民詩>的定義.
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喜菡老師國民詩定義要點之解說
為求大眾對推廣的新概念新觀點一目了然快速吸收明白.定義說明當然要簡單明瞭.當然要用越淺顯易懂的話語越好.而喜菡老師的國民詩定義就做到這點.最重要的是國民詩訴求的對象本就不是高級菁英或知識份子.為求較少閱讀的民眾能了解國民詩主旨.當然要簡明(如同喜菡老師的定義).
就因為簡單所以書寫成要點時當然用字精簡.只求讓民眾可以一看便略知一二就達到基本目的.至於定義的用字在解釋時自然要再延伸所以喜菡老師的國民詩定義也如同紀弦的現代詩六大信條只要再延伸解釋即可.而一般國民.也就是讓國小以上受過國民教育的國民也都能輕易了解.
個人淺見解說的喜菡老師國民詩的定義解釋是<文字是國民看得懂的>意思是------詩句的文字是可以看得懂的口語的文字白話的文字.不像使用技巧的現代詩句是須要再解釋的.<內容是紀錄國民的思想與生活>意思是--------國民詩是我們在這塊土地上的思想與台灣社會的生活在時代變遷中的一種紀錄.以詩句記錄並呈現國民生活的感想發想幻想夢想.----- 這定義不但邊界清楚，指的就是這塊土地.核心(要點)確有所指.指出書寫我們國民生活.而非書寫現代詩的複瓣多褶的思維.此兩項國民詩要點正做到了界義範圍。
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<國民詩>創作目的
(1.)開拓新詩的閱讀人口
推廣新詩給<不懂詩不讀詩不寫詩不愛詩不買詩集的人>，.所以採取一種他們可以接受的<國民詩>文體. 引起他們不怕詩並進而閱讀詩的興趣.。必須有一些先讓社會大眾、市井小民淺顯易懂的詩入門，比較可能養成大眾閱讀詩的習慣，這不但對培養我們社會的文化氣息有幫助. 也可提昇台灣民眾的生活質感.，也才有可能讓大眾由入門的新詩進而閱讀深奧的現代詩，達到拓展現代詩的閱讀人口。
(2.)奠基現代詩讀者群
培養更多的新詩讀者.補足現在漸漸流失的年輕讀者.讓現代詩將來有新一群的讀者群.不會因為流失年輕學子讀者群.使現代詩讀者群出現斷層.
因此國民詩與現代詩不是對立的.而絕對是相輔相成的.如果只是希望就現有的現代詩讀者讓所有的現代詩人無後顧之憂寫詩創作.確實難以為繼.因為學生讀者消費群漸漸流失沒有增加跡象.因此國民詩的目標應該擴大培養新詩讀者群.讓一般民眾不怕詩.不再不敢看詩.變成新詩的入門讀者.才可能升級為中高級的現代詩讀者.讓現代詩詩人有源源不絕的基本讀者群.無後顧之憂的寫詩.這才是根本的解決之道.也就是走向像國外詩人以出版詩集收入為主的常態.而並非像報紙副刊的作家也常在批判自嘲的---台灣讓許多優秀詩人須賴文學獎維生.年輕詩人若要專職創作即面臨無米之炊的困窘.讓詩人有詩集出版的讀者群.這就是國民詩在文學上的最終目的吧.而不論國民詩做不做的到這點.台灣的詩人最終還是要解決這個有出色作品卻苦無出版社與讀者消費的問題.
不論國民詩能不能做到這點?能不能為現代詩擴大讀者消費群?能不能做為現代詩的初級入門新詩?這些都可不斷進行反覆辯證.也都須待時間檢驗.
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<國民詩>創作發表區邀詩公告
吹鼓吹詩論壇<國民詩>全民開講版 邀請詩友創作
歡迎以白話體書寫這塊土地和這塊土地上人民的感情與生活的詩作
http://www.taiwanpoetry.com/forum/viewt ... 0119#20119
歡迎在創作發表區這裡熱烈發表充滿生命力的國民詩
1.歡迎以白話體書寫這塊土地和這塊土地上人民的感情與生活.
2.創作國民詩可以不論使用什麼技巧或沒使用技巧.主要以寫給社會老百姓生活百態故事的主角能會意能看得懂為前提.
3.<國民詩>創作發表區是充滿年輕活力動力的.國民詩是沒有年紀大小之分的年輕能量.喜愛每一方位國民的詩稿.須要讀詩人愛詩人年輕活力動力的創作.因為<國民詩>最終的目的就是要推廣讀詩人口.
喜菡老師定義的國民詩的要點
（一）
文字是國民看得懂的
（二）
內容記錄的是國民的生活與思想
(特別感謝喜菡老師為國民詩所作的定義)
國民詩主旨---黃關哲
（一）
詩做為調味，將四方生活隨時入味，酸甜苦辣細細品嚐，就是人間好味道。
（二）
發揮國民之精神，有話必說，有問題的地方就有答案。
（三）
小至雞毛蒜皮，大至國家興憂，隨處皆可入詩。
〈四〉
關切社會各角落各層面，次文化與庶民文化都是視角。
〈五〉
敢說敢言，絕不向惡勢力低頭，為國民發聲，為自己站台。
〈六〉
不刻意追求所謂詩的形式內容與傳統美學，以簡易又能表述的文字入詩。
〈七〉
展開國民讀詩寫詩的全民運動，富厚另一型態的文化社會內涵。
國民詩主旨---廖亮羽
(一.) 社會民眾老百姓的<國民詩>
社會大眾、普通老百姓、市井小民也應該有屬於他們的詩，屬於他們看得懂的詩，讓他們可以沒有閱讀困難的詩、讓他們可以抒發心情的詩、讓他們可以像唱流行歌一樣在高興時、在失意時背個幾句的詩，必須有一些先讓社會大眾、市井小民淺顯易懂的詩入門，比較可能養成大眾閱讀詩的習慣，這不但對培養我們社會的文化氣息有幫助. 也可提昇台灣民眾的生活質感.，也才有可能讓大眾由入門的新詩進而閱讀深奧的現代詩，達到拓展現代詩的閱讀人口，讓現代詩的詩人不會再宿命般的都要勒緊褲帶餓肚子寫詩。
(二) 多元化社會的<國民詩>
多元化的社會應該有多元化的詩、開闊出多類型的詩，就像許多詩人、學者的多元化詩觀一樣：「新詩有很多類型，新詩並不只有現代詩，不只是現代詩才是詩，現代詩只是新詩其中的一種類型。」尤其是寫給社會老百姓或描寫社會百姓生活百態的詩也很必要，但一般民眾他們閱讀目前詩集出版最大宗的現代詩時，理解起來是有困難的。
(三) 探討社會與人類問題的<國民詩>
<國民詩>並非講求使用現代詩的意象與技巧來寫.---希望能讓很少看詩的其他文類讀者或一般沒有閱讀文學習慣的民眾也能看得懂.並關心了解國民詩中的探討的問題和內容，甚至進而挖掘或解開社會問題與人類問題。
(四) <國民詩>的主角
<國民詩>可以是描寫社會各界老百姓的生活百態故事，當然也包括詩人自己、學者、教授老師、學生….各行各業的國民，而且是這些被描述的人自己也能看得懂以他們為主角的詩，希望以社會民眾百姓他們為主角的詩.能讓他們自己也能看了會感動或會開心. 。
(五) <國民詩>的主題書寫
<國民詩>可以是寫實的社會百態，那就是發生在我們身邊或我們社會或世界各地可能出現的有血有肉有生命的故事，可能發生的各種人們的問題，如果我們寫的主題是以社會老百姓，市井小民為主角，就要寫得讓他們自己也看得懂，才有意義。
(六) <國民詩>文體的作用
<國民詩>是一種文體而非文類.那是因為想推廣新詩給<不懂詩不讀詩不寫詩不愛詩不買詩集的人>，.所以採取一種他們可以接受的文體. 引起他們不怕詩並進而閱讀詩的興趣. .<不懂詩不讀詩不寫詩不愛詩不買詩集的人>其實就是我們社會中絕大多數人.透過各項調查報告與網路點閱率統計.我們可以發現這個年代閱讀文學的讀者縮減中.而幾種文類中又以詩類的讀者佔珍貴少數.如果我們每天都在詩版網站上和詩友談詩論詩.可能就比較沒感覺我們是少數.但其實我們週遭大多是<不懂詩不讀詩不寫詩不愛詩的人>. 所以才想也可以此文體寫作<國民詩>把詩介紹給一般較少看文學的民眾看詩.
(七) <國民詩>名稱的由來
使用<國民詩>只是個代稱.因為當初創作這些非詩(因為現代詩講求技巧和意象. <國民詩>並非一般較為認同的現代詩)也非歌詞(因為歌詞要配合歌曲.且有固定段落小節.但<國民詩>並無曲調旋律)的創作.一時也不知該歸類為什麼.所以因主題書寫民眾生活為主.即把它們稱為<國民詩>.
(八)<國民詩>的訴求對象
<國民詩>訴求的主要對象不是現代詩的讀者現代詩創作者與師生.而是希望寫給沒有接觸現代詩的其他文類讀者以及一般不懂詩的民眾能看得懂.尤其是希望描寫的社會老百姓主角能懂能體會就好. 以吸引他們這一大塊族群看詩.培養更多的新詩讀者.補足現在漸漸流失的年輕學子讀者.讓現代詩的詩人將來不斷有新一群的讀者消費群.有可長可久的壯盛的詩壇.源源不絕的豐沛的現代詩人.
(九) <國民詩>讀者論
創作國民詩可以不論使用什麼技巧或沒使用技巧.主要以寫給社會老百姓故事的主角能會意能看得懂為前提.所以國民詩其中一種的定義是讀者論.也可說在國民詩創作出來給詩中主角檢驗前.無法定義是不是國民詩.由書寫的主角為主體.由讀者決定是不是國民詩..
(十) 未定論的<國民詩>界義
希望我們推廣的國民詩.是由大家互相對話切磋交流中來定義.也在眾人的國民詩創作中來為國民詩界義. 由眾多國民詩創作者的創作觀來推演出<國民詩>的定義.
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
喜菡老師國民詩定義要點之解說
為求大眾對推廣的新概念新觀點一目了然快速吸收明白.定義說明當然要簡單明瞭.當然要用越淺顯易懂的話語越好.而喜菡老師的國民詩定義就做到這點.最重要的是國民詩訴求的對象本就不是高級菁英或知識份子.為求較少閱讀的民眾能了解國民詩主旨.當然要簡明(如同喜菡老師的定義).
就因為簡單所以書寫成要點時當然用字精簡.只求讓民眾可以一看便略知一二就達到基本目的.至於定義的用字在解釋時自然要再延伸所以喜菡老師的國民詩定義也如同紀弦的現代詩六大信條只要再延伸解釋即可.而一般國民.也就是讓國小以上受過國民教育的國民也都能輕易了解.
個人淺見解說的喜菡老師國民詩的定義解釋是<文字是國民看得懂的>意思是------詩句的文字是可以看得懂的口語的文字白話的文字.不像使用技巧的現代詩句是須要再解釋的.<內容是紀錄國民的思想與生活>意思是--------國民詩是我們在這塊土地上的思想與台灣社會的生活在時代變遷中的一種紀錄.以詩句記錄並呈現國民生活的感想發想幻想夢想.----- 這定義不但邊界清楚，指的就是這塊土地.核心(要點)確有所指.指出書寫我們國民生活.而非書寫現代詩的複瓣多褶的思維.此兩項國民詩要點正做到了界義範圍。
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<國民詩>創作目的
(1.)開拓新詩的閱讀人口
推廣新詩給<不懂詩不讀詩不寫詩不愛詩不買詩集的人>，.所以採取一種他們可以接受的<國民詩>文體. 引起他們不怕詩並進而閱讀詩的興趣.。必須有一些先讓社會大眾、市井小民淺顯易懂的詩入門，比較可能養成大眾閱讀詩的習慣，這不但對培養我們社會的文化氣息有幫助. 也可提昇台灣民眾的生活質感.，也才有可能讓大眾由入門的新詩進而閱讀深奧的現代詩，達到拓展現代詩的閱讀人口。
(2.)奠基現代詩讀者群
培養更多的新詩讀者.補足現在漸漸流失的年輕讀者.讓現代詩將來有新一群的讀者群.不會因為流失年輕學子讀者群.使現代詩讀者群出現斷層.
因此國民詩與現代詩不是對立的.而絕對是相輔相成的.如果只是希望就現有的現代詩讀者讓所有的現代詩人無後顧之憂寫詩創作.確實難以為繼.因為學生讀者消費群漸漸流失沒有增加跡象.因此國民詩的目標應該擴大培養新詩讀者群.讓一般民眾不怕詩.不再不敢看詩.變成新詩的入門讀者.才可能升級為中高級的現代詩讀者.讓現代詩詩人有源源不絕的基本讀者群.無後顧之憂的寫詩.這才是根本的解決之道.也就是走向像國外詩人以出版詩集收入為主的常態.而並非像報紙副刊的作家也常在批判自嘲的---台灣讓許多優秀詩人須賴文學獎維生.年輕詩人若要專職創作即面臨無米之炊的困窘.讓詩人有詩集出版的讀者群.這就是國民詩在文學上的最終目的吧.而不論國民詩做不做的到這點.台灣的詩人最終還是要解決這個有出色作品卻苦無出版社與讀者消費的問題.
不論國民詩能不能做到這點?能不能為現代詩擴大讀者消費群?能不能做為現代詩的初級入門新詩?這些都可不斷進行反覆辯證.也都須待時間檢驗.
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<國民詩>創作發表區邀詩公告
吹鼓吹詩論壇<國民詩>全民開講版 邀請詩友創作
歡迎以白話體書寫這塊土地和這塊土地上人民的感情與生活的詩作
http://www.taiwanpoetry.com/forum/viewt ... 0119#20119
歡迎在創作發表區這裡熱烈發表充滿生命力的國民詩
1.歡迎以白話體書寫這塊土地和這塊土地上人民的感情與生活.
2.創作國民詩可以不論使用什麼技巧或沒使用技巧.主要以寫給社會老百姓生活百態故事的主角能會意能看得懂為前提.
3.<國民詩>創作發表區是充滿年輕活力動力的.國民詩是沒有年紀大小之分的年輕能量.喜愛每一方位國民的詩稿.須要讀詩人愛詩人年輕活力動力的創作.因為<國民詩>最終的目的就是要推廣讀詩人口.