週四 12月 02, 2010 11:20 am
遠方的山巒在熹光洗淨後顯得年輕硬朗，嘹亮的雞鳴喚醒了尚處朦朧的大地，以清脆的嗓音揭曉一日的序幕。陰灰的都市宛若海洋上漂泊的孤島，猶在深沉的睡夢裡，每個人像童話中受詛的公主般酣眠待醒，而拂曉的道喜彷彿遙遠的囈語，對他們無足輕重。唯有一類人他們奮力撐起惺忪的眼瞼，笨拙地拭去嘴邊乾了一半的唾沫，有些慌亂地梳理自己的儀容，以鎮定的腳步剪下晨曦的光影，黏在自己柔嫩的臉頰上，神采奕奕，悠然地邁往即將是城市中最有活力的場所，憑著肩負的責任和滿腔炙熱的理想，必須把比雞啼更邈邈的鐘聲，傳遞給更多仍在夢境浮沉的人們知悉──這是他們從不懷疑的信念。
老師，是凡俗給他們的頭銜，而他們未必在乎這個，遑論可能面臨的褒貶。他們只在乎雙腳即將抵達的場所：洋溢著青春氣息的學校。在這裡，他們承擔了將金聲清音響徹於世的重責，但這只是使世界更加璀璨動人的發韌。誠如軍人的使命是在戰場中浴血抗敵，保家衛國守護自由和主權，老師的戰場則是寧靜祥和，看似安穩，卻內蘊著許多可能的教室。教室，就像醫院、超商、銀行一般，是一個擁有特定功能的場所，在此交流的是學問和心靈的顫抖。教室又像一個簡易的舞台，容納各種尚未苗育的花卉，提供它們綻放的空間與養分，讓淡雅的郁氣散逸天地，成為它們傾訴自我存在的繞樑佳音。整體而言，教室像個靈巧的聲納，負責收納學生各式各樣的聲音，而老師的要務在統合及調律，絞盡腦汁設想，該如何奏鳴出一首高潮迭起，不落俗套的交響曲，令人聞之傾慕，進而仿效或私淑。
教室裡孩子們此起彼落的笑聲，便是交響曲的第一樂章。每逢下課，我總是不忍離開教室，深怕遺漏了許多值得會心一笑的稚語。有的孩子高興地玩著火柴車，嘴巴嘟嚷著汽車的喇叭聲，有時高亢地喊出「紅燈停綠燈行」的安全守則，讓我欣慰他上街應該沒什麼大礙。有個大男孩喜歡舞刀弄劍，用多色花片拼湊出一把自製長劍，頗有架式地揮舞，彷彿年少英俠，銳不可當，我有時會配合演出一齣短劇，扮演慘叫呻吟的落敗者，只為了博取孩子的歡笑及建立與老師互動的緊密情誼。除此之外，每天還有數不完的突發狀況，我怎捨得離開教室，忽略那迴盪著歡愉的喧噪聲呢？
交響曲的第二樂章，則是與家長有效率的傳遞訊息和互相了解信任。在現今忙碌的社會中，我堅信唯有良好的親師互動，才能將學校授與學生的知識技藝，有效率地貫徹於家庭之中，因此，教室裡絕不會少了家長的喋喋不休，無論褒貶，都是增進教學的有力媒介。有的家長願意分享孩子在家的陋習和惰性，譬如偷吃冰箱裡的布丁或以尿床宣洩情緒；有的則傾全力支持我的教學理念，糾正以往放縱學生的補償心態，以「改正缺點」、「挖掘優點」為目標而非鎮日抱怨喟嘆。更有趣的是，家長們常會聚集在教室中，互相討論孩子們面臨的困難，摒棄羞恥和嫉妒，提供彼此擁有的資源，互助互樂，交織了一幅溫馨的圖畫。儘管七嘴八舌，無啻是象徵孟夏旺盛的生命力，能親耳諦聽這般躍動的音符，也令我成長不少。
向各位前賢後進請教，便是提升我教師知能的最終樂章。我明白自己所學不足，再怎樣縝密地慎思，必然有盲點的存在，此時便是謙牧地與周遭老師探討在教學上遇到的困難，而我最喜歡聽到的就是具有建設性的批評。如果沒有旁人的鼓勵和勘誤，我依舊是以矇眼透過細孔窺看天穹的井底莽夫，根本沒有資格作為孩子的表率，正因為我熱愛學生，想聆聽他們最純樸的笑聲，所以我必須砥礪磨練自己，將外界期勉的金聲凝聚於耳，用自己刻苦的雙手，盡力將這交響曲演奏地感人肺腑，儘管技巧生疏，至少我渾身上下繃緊的每一條絃，沒有一條是仿製或濫造的贗品。
教室裡洋溢著三種聲音：孩子們雀躍的嬉鬧聲、家長們殷切的期望和老師間互相鼓勵並進的信念。懂得傾聽和了解它們，是教師的基本素養。藉著良好的處世手腕，更能流暢地使教室的氣氛和諧。在那之前，不妨再細細思酌，究竟什麼樣的聲音，才是學生應該表現出的呢？別拘泥傳統的窠臼，學生該是什麼本質，就順著他的本性去捏塑。他是一樽酒杯，就別期待他用來盛裝珍饈；如同美玉用來做為雕飾的儀器，鋼鐵則以日常生活多樣化的器皿，彷彿學生能自由地延伸出不同的未來，而非社會蔽陋的約束下喪失一展長才的可能。使人盡其所長，迸射奪目的光芒，這才是教師的要務，要聽見學生靈魂深處的吶喊，盡力調整他們的瑕疵與偏斜，勉勵他們恣情縱肆蘊富想像的活力，在乏味的人世注入甘泉，沸騰羈糜不堪的俗塵，當仁不讓。
窗外灰濛濛一片，那是籠罩於空的濃密烏雲，墨染了雨的可能。錶面的時刻指著六點半，那是鬧鐘正扯喉高鳴的時機。冷颼颼的凜冷疾風在城市間穿梭，沒有溫度計可測量這般惆悵。但我在教室中準備課務，身心卻是炙熱得很，宛若冒出炎泡的溶漿，洋溢著過人的精力和不撓的鬥志。我正準備敲鐘，讓心底這股暖意撫慰再過一會便躍於眼前，活潑開朗，賣力揮灑自己色彩、澎湃自己生命的學生們。儘管我猶如一座遠山，矗立於他們思緒之外遙不可及的陌生地，卸除學校、教室的交集外，很可能什麼地位也沒有，但那並不重要。只要他們進入教室，我們就是同個樂團的團員，我是指揮家，負責引領他們律動催人心弦的旋韻，以全永不止的瓊漿解渴他們的迷惑，潤甘他們正欲高吭的喉嚨。期許聆聽到與眾不同的曲調，無論喧囂或低鬱，那是他們最真實的聲音。身為一個老師，但願調音的技巧能再高明些，耳朵也能聽進更多頻率不同的囁嚅，不論何時何地，只要一息猶存，散逸教室的那些繽紛天籟，都是我難以割捨的心瑰。
老師，是凡俗給他們的頭銜，而他們未必在乎這個，遑論可能面臨的褒貶。他們只在乎雙腳即將抵達的場所：洋溢著青春氣息的學校。在這裡，他們承擔了將金聲清音響徹於世的重責，但這只是使世界更加璀璨動人的發韌。誠如軍人的使命是在戰場中浴血抗敵，保家衛國守護自由和主權，老師的戰場則是寧靜祥和，看似安穩，卻內蘊著許多可能的教室。教室，就像醫院、超商、銀行一般，是一個擁有特定功能的場所，在此交流的是學問和心靈的顫抖。教室又像一個簡易的舞台，容納各種尚未苗育的花卉，提供它們綻放的空間與養分，讓淡雅的郁氣散逸天地，成為它們傾訴自我存在的繞樑佳音。整體而言，教室像個靈巧的聲納，負責收納學生各式各樣的聲音，而老師的要務在統合及調律，絞盡腦汁設想，該如何奏鳴出一首高潮迭起，不落俗套的交響曲，令人聞之傾慕，進而仿效或私淑。
教室裡孩子們此起彼落的笑聲，便是交響曲的第一樂章。每逢下課，我總是不忍離開教室，深怕遺漏了許多值得會心一笑的稚語。有的孩子高興地玩著火柴車，嘴巴嘟嚷著汽車的喇叭聲，有時高亢地喊出「紅燈停綠燈行」的安全守則，讓我欣慰他上街應該沒什麼大礙。有個大男孩喜歡舞刀弄劍，用多色花片拼湊出一把自製長劍，頗有架式地揮舞，彷彿年少英俠，銳不可當，我有時會配合演出一齣短劇，扮演慘叫呻吟的落敗者，只為了博取孩子的歡笑及建立與老師互動的緊密情誼。除此之外，每天還有數不完的突發狀況，我怎捨得離開教室，忽略那迴盪著歡愉的喧噪聲呢？
交響曲的第二樂章，則是與家長有效率的傳遞訊息和互相了解信任。在現今忙碌的社會中，我堅信唯有良好的親師互動，才能將學校授與學生的知識技藝，有效率地貫徹於家庭之中，因此，教室裡絕不會少了家長的喋喋不休，無論褒貶，都是增進教學的有力媒介。有的家長願意分享孩子在家的陋習和惰性，譬如偷吃冰箱裡的布丁或以尿床宣洩情緒；有的則傾全力支持我的教學理念，糾正以往放縱學生的補償心態，以「改正缺點」、「挖掘優點」為目標而非鎮日抱怨喟嘆。更有趣的是，家長們常會聚集在教室中，互相討論孩子們面臨的困難，摒棄羞恥和嫉妒，提供彼此擁有的資源，互助互樂，交織了一幅溫馨的圖畫。儘管七嘴八舌，無啻是象徵孟夏旺盛的生命力，能親耳諦聽這般躍動的音符，也令我成長不少。
向各位前賢後進請教，便是提升我教師知能的最終樂章。我明白自己所學不足，再怎樣縝密地慎思，必然有盲點的存在，此時便是謙牧地與周遭老師探討在教學上遇到的困難，而我最喜歡聽到的就是具有建設性的批評。如果沒有旁人的鼓勵和勘誤，我依舊是以矇眼透過細孔窺看天穹的井底莽夫，根本沒有資格作為孩子的表率，正因為我熱愛學生，想聆聽他們最純樸的笑聲，所以我必須砥礪磨練自己，將外界期勉的金聲凝聚於耳，用自己刻苦的雙手，盡力將這交響曲演奏地感人肺腑，儘管技巧生疏，至少我渾身上下繃緊的每一條絃，沒有一條是仿製或濫造的贗品。
教室裡洋溢著三種聲音：孩子們雀躍的嬉鬧聲、家長們殷切的期望和老師間互相鼓勵並進的信念。懂得傾聽和了解它們，是教師的基本素養。藉著良好的處世手腕，更能流暢地使教室的氣氛和諧。在那之前，不妨再細細思酌，究竟什麼樣的聲音，才是學生應該表現出的呢？別拘泥傳統的窠臼，學生該是什麼本質，就順著他的本性去捏塑。他是一樽酒杯，就別期待他用來盛裝珍饈；如同美玉用來做為雕飾的儀器，鋼鐵則以日常生活多樣化的器皿，彷彿學生能自由地延伸出不同的未來，而非社會蔽陋的約束下喪失一展長才的可能。使人盡其所長，迸射奪目的光芒，這才是教師的要務，要聽見學生靈魂深處的吶喊，盡力調整他們的瑕疵與偏斜，勉勵他們恣情縱肆蘊富想像的活力，在乏味的人世注入甘泉，沸騰羈糜不堪的俗塵，當仁不讓。
窗外灰濛濛一片，那是籠罩於空的濃密烏雲，墨染了雨的可能。錶面的時刻指著六點半，那是鬧鐘正扯喉高鳴的時機。冷颼颼的凜冷疾風在城市間穿梭，沒有溫度計可測量這般惆悵。但我在教室中準備課務，身心卻是炙熱得很，宛若冒出炎泡的溶漿，洋溢著過人的精力和不撓的鬥志。我正準備敲鐘，讓心底這股暖意撫慰再過一會便躍於眼前，活潑開朗，賣力揮灑自己色彩、澎湃自己生命的學生們。儘管我猶如一座遠山，矗立於他們思緒之外遙不可及的陌生地，卸除學校、教室的交集外，很可能什麼地位也沒有，但那並不重要。只要他們進入教室，我們就是同個樂團的團員，我是指揮家，負責引領他們律動催人心弦的旋韻，以全永不止的瓊漿解渴他們的迷惑，潤甘他們正欲高吭的喉嚨。期許聆聽到與眾不同的曲調，無論喧囂或低鬱，那是他們最真實的聲音。身為一個老師，但願調音的技巧能再高明些，耳朵也能聽進更多頻率不同的囁嚅，不論何時何地，只要一息猶存，散逸教室的那些繽紛天籟，都是我難以割捨的心瑰。