週二 8月 03, 2010 5:40 am
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[FONT=新細明體][SIZE=120] 『懷念舊時體罰情』[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 您要問我體罰？算您找對了專家。嘿嘿！那可不是我亂蓋的。當時學校的體罰技倆，我可透徹明白其技巧與重點，甚至還能想出方法來躲避。舉凡揉耳朵（吃紅露酒）、蛙跳、平舉半蹲彎、頂椅加桶水、賞五百（打耳光）、繞跑操場或教室（追鬼仔），只要您叫得出名堂我幾乎都嚐遍。至於滋味如何？回憶起來嘛，痛裏帶點微甜，甜裏又帶點懷念。總之，雋味永恆啦！[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 小學五年級，我從台北轉學回鄉下就讀。由於事事好奇傻不愣登，所以，得到一個「台北憨」的綽號。頂著這個綽號有好處也有壞處，好處是做錯事容易獲得諒解，壞處則是，在女生面前抬不起頭來。許多男同學，經常的故意大聲喊叫我的綽號，讓我嫩臉透紅有如熟蟹，熱烘烘的怪難受的！[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 導師是個倡導「人本教育」的大將，處處講究「愛的教育」。可是遇上我這台北來的阿薩布魯，他可就不講甚麼人本不人本囉。有一次，校外有人找導師談事，導師叫我們自習，並委派風紀股長管理秩序。這簡直是上帝恩賜的機會，猴王已走，教室就是我們這群猴崽子的天下啦。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 在我印象裡，老師剛離開教室才十來步之遠，我們一票「皮將」，已經開始蠢蠢欲動。這時已有三、四位同學，跑上講台踢起毽子，或在黑板上亂劃一通。教室內像是菜市場一般，鬧哄哄的走道上人行難走。同學們的追打講話聲音，喧天價響，熱鬧滾滾，連風紀股長與班長出面，也都無法將鬧局壓制下來。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 我和阿光以及山猴三人，走到教室後的鳳凰木大樹下，準備上樹鉤摘乾枯的鳳凰樹豆莢。這種豆莢形似彎刀，拿在手中威風凜凜。因為它都長在樹巔，所以，必須上樹才可勾著摘取。山猴是頭頭，他神氣的開始分配工作。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 阿光人高被派為先鋒，負責用長竹夾子挾夾豆莢。我膽子小，因此，被留在地面把風，順便收拾阿光從樹上夾下來的豆莢。山猴人如其名負責爬至最高點，用他的雙手選摘更大的豆莢。三人分工合作，所得除一人一把豆刀之外，其餘賣出的收入，由三人均分或當作死黨基金，放假或廟會時可以買些東西吃。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 正當我們三人夾摘得意忘形之時，我竟將把風重責疏忽了。導師站在我的身後我沒發現，我還興奮的吆喝不停。阿光拼命的在向我眨眼示意，可是我都沒看見，一個勁的繼續瘋喊不停。突然一聲大喝喚醒我的荒唐，我們被老師請回教室，三人束手歛神，站立在講台上等候處罰。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 導師很注重人權，從他嘴裡朗誦出一大堆，美麗又耐人尋味的處罰名堂給你選擇。印象深刻的名詞有喝紅露酒（雙手狠揉雙耳）、學青蛙（蛙跳）、追鬼跑（跑操場）、當壁虎（趴伏牆壁）、賞五百（打耳光）等等。還有竹筍炒肉絲（細竹抽小腿肚）、筍母吃饅頭（竹棍敲臀部）、還有更美妙的名詞，一時裏也想不出它們的名字。被罰人選定之後不准更改，我常被處罰，所以，各種罰法我幾乎都嚐過。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 有一次阿光遲到，他選了筍母吃饅頭的罰法。這傢伙使詐在臀部墊厚紙，老師識破不吭聲，偷偷改用球棒重重搥打，硬是把阿光的屁股打得紅腫肉痛。害得他好些天，無法正常坐在課椅上。山猴每次受罰愛選追鬼仔，他愛繞跑操場可以摸魚，躲到一旁算準時間才跑回教室。直到有天他自己漏嘴爆料，這時大家才知道，原來這傢伙，經常的在偷機取巧矇騙老師啊！[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 班長姓羅，他是導師的小舅子。皮嫩不堪重罰，因此，他每次都選擇向祖先懺悔的罰跪。罰跪地點在教室後的巷口，涼風習習橫吹，不久他就夢見周公去了。下課鐘響老師派人叫他回教室，誰知他睡得死熟，鼻涕口涎流滿一地毫不知曉。幸好那時照相機尚未普遍，否則，留下玉照那可就流芳百世矣。[/SIZE][/FONT]
[SIZE=120][FONT=新細明體] 體罰在我眼裏是小[/FONT] [FONT=Times New Roman]case[/FONT] [FONT=新細明體]，由於人在小時候的可塑性大，若不及時將他矯正，長大才想糾正可就來不及了。德國人認為，小學是決定一個人行為的起階，這個看法我認為百分之百正確。老祖宗不也留有明訓：「玉不琢不成器，人不學不知義」嗎？可惜有些人把「愛的教育」無限上綱，結果造就今天教育領域不下不上的窘局。[/FONT][/SIZE]
[SIZE=120][FONT=新細明體] 社會聳人聽聞的學生告老師、打老師之事不斷。家長非但不問自己孩子的對錯，反在護短的行為上助紂為虐，天理何在公道何存？如今我年紀已登耄耋之緣，恆常慶幸當初吾師嚴格管教，否則，流痞之下變成為壞蛋危害社會，那才真叫做教育之不幸呢。儘管現在我已年老，那些體罰過我的老師們，我仍願意對他們親切的高呼一聲：「老師我愛你！」 【[/FONT] [FONT=Times New Roman]2010-3-19[/FONT] [FONT=新細明體]修稿】[/FONT][/SIZE]
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[FONT=新細明體][SIZE=120] 『懷念舊時體罰情』[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 您要問我體罰？算您找對了專家。嘿嘿！那可不是我亂蓋的。當時學校的體罰技倆，我可透徹明白其技巧與重點，甚至還能想出方法來躲避。舉凡揉耳朵（吃紅露酒）、蛙跳、平舉半蹲彎、頂椅加桶水、賞五百（打耳光）、繞跑操場或教室（追鬼仔），只要您叫得出名堂我幾乎都嚐遍。至於滋味如何？回憶起來嘛，痛裏帶點微甜，甜裏又帶點懷念。總之，雋味永恆啦！[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 小學五年級，我從台北轉學回鄉下就讀。由於事事好奇傻不愣登，所以，得到一個「台北憨」的綽號。頂著這個綽號有好處也有壞處，好處是做錯事容易獲得諒解，壞處則是，在女生面前抬不起頭來。許多男同學，經常的故意大聲喊叫我的綽號，讓我嫩臉透紅有如熟蟹，熱烘烘的怪難受的！[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 導師是個倡導「人本教育」的大將，處處講究「愛的教育」。可是遇上我這台北來的阿薩布魯，他可就不講甚麼人本不人本囉。有一次，校外有人找導師談事，導師叫我們自習，並委派風紀股長管理秩序。這簡直是上帝恩賜的機會，猴王已走，教室就是我們這群猴崽子的天下啦。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 在我印象裡，老師剛離開教室才十來步之遠，我們一票「皮將」，已經開始蠢蠢欲動。這時已有三、四位同學，跑上講台踢起毽子，或在黑板上亂劃一通。教室內像是菜市場一般，鬧哄哄的走道上人行難走。同學們的追打講話聲音，喧天價響，熱鬧滾滾，連風紀股長與班長出面，也都無法將鬧局壓制下來。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 我和阿光以及山猴三人，走到教室後的鳳凰木大樹下，準備上樹鉤摘乾枯的鳳凰樹豆莢。這種豆莢形似彎刀，拿在手中威風凜凜。因為它都長在樹巔，所以，必須上樹才可勾著摘取。山猴是頭頭，他神氣的開始分配工作。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 阿光人高被派為先鋒，負責用長竹夾子挾夾豆莢。我膽子小，因此，被留在地面把風，順便收拾阿光從樹上夾下來的豆莢。山猴人如其名負責爬至最高點，用他的雙手選摘更大的豆莢。三人分工合作，所得除一人一把豆刀之外，其餘賣出的收入，由三人均分或當作死黨基金，放假或廟會時可以買些東西吃。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 正當我們三人夾摘得意忘形之時，我竟將把風重責疏忽了。導師站在我的身後我沒發現，我還興奮的吆喝不停。阿光拼命的在向我眨眼示意，可是我都沒看見，一個勁的繼續瘋喊不停。突然一聲大喝喚醒我的荒唐，我們被老師請回教室，三人束手歛神，站立在講台上等候處罰。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 導師很注重人權，從他嘴裡朗誦出一大堆，美麗又耐人尋味的處罰名堂給你選擇。印象深刻的名詞有喝紅露酒（雙手狠揉雙耳）、學青蛙（蛙跳）、追鬼跑（跑操場）、當壁虎（趴伏牆壁）、賞五百（打耳光）等等。還有竹筍炒肉絲（細竹抽小腿肚）、筍母吃饅頭（竹棍敲臀部）、還有更美妙的名詞，一時裏也想不出它們的名字。被罰人選定之後不准更改，我常被處罰，所以，各種罰法我幾乎都嚐過。[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 有一次阿光遲到，他選了筍母吃饅頭的罰法。這傢伙使詐在臀部墊厚紙，老師識破不吭聲，偷偷改用球棒重重搥打，硬是把阿光的屁股打得紅腫肉痛。害得他好些天，無法正常坐在課椅上。山猴每次受罰愛選追鬼仔，他愛繞跑操場可以摸魚，躲到一旁算準時間才跑回教室。直到有天他自己漏嘴爆料，這時大家才知道，原來這傢伙，經常的在偷機取巧矇騙老師啊！[/SIZE][/FONT]
[FONT=新細明體][SIZE=120] 班長姓羅，他是導師的小舅子。皮嫩不堪重罰，因此，他每次都選擇向祖先懺悔的罰跪。罰跪地點在教室後的巷口，涼風習習橫吹，不久他就夢見周公去了。下課鐘響老師派人叫他回教室，誰知他睡得死熟，鼻涕口涎流滿一地毫不知曉。幸好那時照相機尚未普遍，否則，留下玉照那可就流芳百世矣。[/SIZE][/FONT]
[SIZE=120][FONT=新細明體] 體罰在我眼裏是小[/FONT] [FONT=Times New Roman]case[/FONT] [FONT=新細明體]，由於人在小時候的可塑性大，若不及時將他矯正，長大才想糾正可就來不及了。德國人認為，小學是決定一個人行為的起階，這個看法我認為百分之百正確。老祖宗不也留有明訓：「玉不琢不成器，人不學不知義」嗎？可惜有些人把「愛的教育」無限上綱，結果造就今天教育領域不下不上的窘局。[/FONT][/SIZE]
[SIZE=120][FONT=新細明體] 社會聳人聽聞的學生告老師、打老師之事不斷。家長非但不問自己孩子的對錯，反在護短的行為上助紂為虐，天理何在公道何存？如今我年紀已登耄耋之緣，恆常慶幸當初吾師嚴格管教，否則，流痞之下變成為壞蛋危害社會，那才真叫做教育之不幸呢。儘管現在我已年老，那些體罰過我的老師們，我仍願意對他們親切的高呼一聲：「老師我愛你！」 【[/FONT] [FONT=Times New Roman]2010-3-19[/FONT] [FONT=新細明體]修稿】[/FONT][/SIZE]
