朗誦憶舊昔

[慕松]

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[FONT=新細明體][SIZE=120]　　　　　　　　　　　　　　　　　『朗誦憶舊昔』[/SIZE][/FONT]

[FONT=新細明體][SIZE=120]　　「朗讀與背誦是記憶之先驅」，這是我們英文老師的口頭禪。高中英語老師畢利吳，他是大陸輔大英語系高材生畢業。另位英文老師叫李炎，則是當年外交部的年少菁英。二師之英語教學各有一套，但共通點都是鼓勵我們背誦與朗讀課文。二師認為：學習英語沒有捷徑，唯朗誦與模仿罷了。[/SIZE][/FONT]


[FONT=新細明體][SIZE=120]　　二師說：「朗誦可以打破不敢開口之禁忌，模仿則是從模擬學習中，學習外國人的說話腔調，藉以拉近溝通之鴻溝。」信哉斯言，受用不盡！天幸我們遇著名師，所以，班上同學個個開口毫無阻礙。尤其在朗誦方面之成績，更是全校首屈一指。[/SIZE][/FONT]


[FONT=新細明體][SIZE=120]　　學英語開口難，班上同學自二師督導下，從羞赧難於啟口，至高山流水順暢無阻，一路走來，過程之辛苦實在一言難盡。印象深刻的是吳師第一堂的自我介紹，他要我們簡單扼要的將自己介紹給大家。[/SIZE][/FONT]


[FONT=新細明體][SIZE=120]　　大部分同學先將草稿擬好，然後照稿朗誦出來算是交差。當天只有幾個「美爾頓補習班」的同學沒有問題，絕大多數讀稿者，吱吱唔唔的宣讀難以竟篇。下課鈴響大夥如釋重負，可是往後的上課，堂堂如法炮製，弄得許多同學想要轉學逃避。[/SIZE][/FONT]


[FONT=新細明體][SIZE=120]　　這種情形連續兩個月後，天天早上朗讀課本十五分鐘，養成習慣每天不讀英語，簡直就像失去甚麼似的。一些平時愛玩的哥兒們，習慣養成後變得嗜讀如命之徒。二師之教課方式，讓我們都覺得奇怪，但就說不出哪裡奇怪罷了！[/SIZE][/FONT]


[SIZE=120][FONT=新細明體]　　高二下學期，畢利老師舉辦一次校際英語朗誦比賽。那次的比賽指定文章為「英王愛德華八世遜位演說辭」，另篇為「愛因斯坦傳記」。吳師要大家將課文熟讀默記，然後才可順暢的讀出口來。在那段時間裏書聲琅琅不絕於耳，走路或作息，同學們口中幾乎都是：「[/FONT] [FONT=Times New Roman]At long last, I am able to say a few words of my own……[/FONT] [FONT=新細明體]。」，要不就是：「[/FONT] [FONT=Times New Roman]Since renounce arrived in 1933……[/FONT] [FONT=新細明體]。[/FONT][FONT=Times New Roman] [/FONT][FONT=新細明體]」所謂「熟能生巧」、「一份耕耘一份收穫」。大家的努力終有回報，個個上台毫無懼色，琅琅誦讀，抑揚頓挫，竟篇既不結舌也不會梯突吃上螺絲。[/FONT][/SIZE]


[SIZE=120][FONT=新細明體]　　高中國文老師，廖師與林師也是朗讀高手。廖師文人出仕，林師則是武將退休，他們都喜好高聲朗讀文章，或者開朗誦吟詩歌。有次我去老師宿舍找林師，人剛走進宿舍之甬道，迎耳便聽到鏗鏘朗讀之聲。朗讀的是王勃之「藤王閣序」。但聞：「南昌故郡，洪都新府[/FONT] [FONT=Times New Roman]……[/FONT] [FONT=新細明體]襟三江而控吳越[/FONT] [FONT=Times New Roman]……[/FONT] [FONT=新細明體]」朗誦至「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色[/FONT] [FONT=Times New Roman]……[/FONT] [FONT=新細明體]」高潮迭起，婉轉起伏，氣勢之壯扣人心弦。我竟不自覺的駐步傾聽，直到老師朗誦完畢，這才驚醒想起校長有急事找他之事。[/FONT][/SIZE]


[FONT=新細明體][SIZE=120]　　廖師出身福建省教育廳，他是引進「榮譽考試」的達者。為人寬和，溫文儒雅，頗受全校師生尊敬。他所朗誦之詩詞格調特殊，悅耳動聽，尤其他在吟詠「長恨歌」之時，一反常軌改以昂揚曲調，誦完餘韻繞樑，逸趣雋永。直至今天，相信全班同學都還記住這闕賦辭之內容。[/SIZE][/FONT]


[SIZE=120][FONT=新細明體]　　離開學校投身商場，天天為生意而與鉤心鬥角，往往為了蠅頭小利，而與客戶殺得眼紅。迨至生意談成，早已混身倦怠，回到家床上一躺直到天明。日復一日年復年，不知不覺老之將至矣！某日，聽聞孫女朗誦唐詩，這又喚醒我沉睡的朗讀細胞。於是我將唐詩吟誦出口，孫兒們卻兩眼定定望著我，嘴裏卻說：「阿公您好厲害喲！」[/FONT]
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[FONT=新細明體]【完】[/FONT][/SIZE]

[蘇家立]

讀書萬卷不會作詩也會吟。的確，能將文章琅琅上口，以爽朗的語調，優雅的姿態吟誦而出，那清亢的聲音會釋放自己的疲憊，也能讓聽著感到愉悅。文中提到英語演說，晚輩忖思：這應該是多數人棘手的吧。畢竟並不是每個人都有機會使用，由於環境的限制。但由於社會已邁向世界化，整顆地球變得越來越小，學習主流語言是必備技能，而使用語言是一種生活手段，除了溝通之外，有時知曉多種語言，可能還是窺探各民族風俗的器具呢。您這篇文章分為兩部份，前部分講英語學習，後部分陳述朗讀，各部分都描述的繪聲繪影，只是在銜接上有點不順，不知道您是否有類似感覺？[HR]最後，有點小感受：您每天清晨五點多的新文章，都沒有正面去回應別人讀後的感想或心得，晚輩斗膽僭越提出一個想法──您可以再重視讀者一些。不然老實說，沒有一個讀者，會理睬不在乎讀者建議或想法的創作者──除非您根本也不在乎。以上，是我看見的事實，有沒有過多的主觀因素我不清楚，但至少對於您個人，晚輩沒有任何主觀意見。因為在這個網，秉持的還是「文學交流」，互相激盪互相成長。而一個人的默劇，現實生活中已經充斥太多了。