週一 9月 11, 2006 7:13 pm
我做了一個美夢。
在夢中，我居然得了文藝大獎，正當我陶醉於不可能的情境中，莫名的外力將我驅趕回現實生活。睜開眼睛，惺忪的神情彷彿還想繼續回鍋煎眠，但工作倫理不允許我如此放蕩。看看時刻：凌晨五點半。剛好是梳整儀容的最佳時機。
六點半到校的我，面對潮濕的地面，心中有股難以掩飾的悲愴：土地本身的流淚，就是要讓人踐踏的。而身為教育工作者的我，正是金字塔的底層，是被用來堆疊造就未來的素材之一。但我卻很榮幸成為這等犧牲品，因為總是要有人毫無保留的付出。
閑來無事，除了設計完學生的學習單，順手拿起他們的個別化教育計畫(IEP)，讓自己更加了解、透徹他們的行為及背景，以便有利於教學，甚至能以最短的時間，有效率地讓他們學會生活中簡單的自理能力及基礎知識。一邊撰寫著文件，一邊悉心探究每個孩子面臨的問題，肩膀突然重了起來，窗外的雨，則是稀稀疏疏落著哀涼。
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學生們陸陸續續進教室，已經是七點半以後的事了。這是我就得撇下手邊所有工作，專心照顧這些可愛的天使們。縱然每個都有獨特的性格及難處理的問題，但我並不覺得那是壓力，而是讓心中湧滿充實感的喜悅。
芳苹是一個綁馬尾的小女生，今年小二，曾經受過繼父責打，所以有些怕生，對我的問好時常無動於衷，也不會主動發言，一副孤僻的模樣令我憂心，但下正確指令時她能迅速配合，願意在早自修練習寫國字，隨後在課堂上能主動唸完我自編的課文「新學期」，就是我今天最快活的樂事了。(增強策略發揮功效，使用硬幣加分時，順便考驗對金錢的敏感度)
她的另一個好朋友，一個眉毛很像蠟筆小新，身材矮小的男生，據說是相處一段時間的青梅竹馬，嬉戲遊玩時都黏在一塊，真叫人羨慕......啊。是令人感到欣慰才對。這個小男生叫植平，所使用的詞彙不多，大多以單字為主，在循誘之下能讀完課文，語言能力雖不高，也能訓練書寫簡單的字詞。他是個可愛的小男孩，喜歡黏在我身邊惡作劇，今天還拿了副金框眼鏡(弱視加近視)在我面前炫耀一番，那五官揪在一起的笑靨，讓我印象深刻。
我的美夢仍繼續著。
速寫學生的生態，對我來說不費吹灰之力，但如何讓他們更加快樂，不在現實的潮流中滅頂，則是樁困難的任務。儘管掌心抓不住任何飄蕩的氣流，至少讓我握住他們細嫩的小手，帶領他們衝過風雨，殿後也無妨，面臨驚濤駭浪也不畏懼──只因為我是老師，照顧他們的老師並深受信賴。接下班級的那一瞬間，我便有了這使命，若輕易丟棄了這份責任，便不配為人，隨時可以墮入煉獄接受比死更嚴苛的懲罰。
我的美夢在現實中驅動著，窗外的雨珠落在窗檻上像是一灘憂慮，用手輕輕拭去那孤冷的哀傷，或許從這一刻起，我從不孤獨，因為我有他們，就是這樣簡單。
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中午處罰了一個喜歡露著四顆門牙、好管閒事並喋喋不休的小男生，讓他站在椅子上反省自己的逾矩。但還有幾個學生拼命學小豬叫，似乎是早已約定好的鬧劇，此起彼落的豬聲讓教室充滿歡笑，雖然學得很像，總不能讓秩序繼續亂下去，面臨困境，猛搔頭的我該怎麼辦呢？在一陣喧嘩之中，可能我並不會發現，透過朦朧的毛玻璃，窗外的景象更清晰了──因為下雨的緣故，一切都是浪漫且需要用心珍藏的，朝露重生的痕跡。
我將會持續一連串的夢境，而在現實中它們將不分晝夜，努力綻放希望。
在夢中，我居然得了文藝大獎，正當我陶醉於不可能的情境中，莫名的外力將我驅趕回現實生活。睜開眼睛，惺忪的神情彷彿還想繼續回鍋煎眠，但工作倫理不允許我如此放蕩。看看時刻：凌晨五點半。剛好是梳整儀容的最佳時機。
六點半到校的我，面對潮濕的地面，心中有股難以掩飾的悲愴：土地本身的流淚，就是要讓人踐踏的。而身為教育工作者的我，正是金字塔的底層，是被用來堆疊造就未來的素材之一。但我卻很榮幸成為這等犧牲品，因為總是要有人毫無保留的付出。
閑來無事，除了設計完學生的學習單，順手拿起他們的個別化教育計畫(IEP)，讓自己更加了解、透徹他們的行為及背景，以便有利於教學，甚至能以最短的時間，有效率地讓他們學會生活中簡單的自理能力及基礎知識。一邊撰寫著文件，一邊悉心探究每個孩子面臨的問題，肩膀突然重了起來，窗外的雨，則是稀稀疏疏落著哀涼。
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學生們陸陸續續進教室，已經是七點半以後的事了。這是我就得撇下手邊所有工作，專心照顧這些可愛的天使們。縱然每個都有獨特的性格及難處理的問題，但我並不覺得那是壓力，而是讓心中湧滿充實感的喜悅。
芳苹是一個綁馬尾的小女生，今年小二，曾經受過繼父責打，所以有些怕生，對我的問好時常無動於衷，也不會主動發言，一副孤僻的模樣令我憂心，但下正確指令時她能迅速配合，願意在早自修練習寫國字，隨後在課堂上能主動唸完我自編的課文「新學期」，就是我今天最快活的樂事了。(增強策略發揮功效，使用硬幣加分時，順便考驗對金錢的敏感度)
她的另一個好朋友，一個眉毛很像蠟筆小新，身材矮小的男生，據說是相處一段時間的青梅竹馬，嬉戲遊玩時都黏在一塊，真叫人羨慕......啊。是令人感到欣慰才對。這個小男生叫植平，所使用的詞彙不多，大多以單字為主，在循誘之下能讀完課文，語言能力雖不高，也能訓練書寫簡單的字詞。他是個可愛的小男孩，喜歡黏在我身邊惡作劇，今天還拿了副金框眼鏡(弱視加近視)在我面前炫耀一番，那五官揪在一起的笑靨，讓我印象深刻。
我的美夢仍繼續著。
速寫學生的生態，對我來說不費吹灰之力，但如何讓他們更加快樂，不在現實的潮流中滅頂，則是樁困難的任務。儘管掌心抓不住任何飄蕩的氣流，至少讓我握住他們細嫩的小手，帶領他們衝過風雨，殿後也無妨，面臨驚濤駭浪也不畏懼──只因為我是老師，照顧他們的老師並深受信賴。接下班級的那一瞬間，我便有了這使命，若輕易丟棄了這份責任，便不配為人，隨時可以墮入煉獄接受比死更嚴苛的懲罰。
我的美夢在現實中驅動著，窗外的雨珠落在窗檻上像是一灘憂慮，用手輕輕拭去那孤冷的哀傷，或許從這一刻起，我從不孤獨，因為我有他們，就是這樣簡單。
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中午處罰了一個喜歡露著四顆門牙、好管閒事並喋喋不休的小男生，讓他站在椅子上反省自己的逾矩。但還有幾個學生拼命學小豬叫，似乎是早已約定好的鬧劇，此起彼落的豬聲讓教室充滿歡笑，雖然學得很像，總不能讓秩序繼續亂下去，面臨困境，猛搔頭的我該怎麼辦呢？在一陣喧嘩之中，可能我並不會發現，透過朦朧的毛玻璃，窗外的景象更清晰了──因為下雨的緣故，一切都是浪漫且需要用心珍藏的，朝露重生的痕跡。
我將會持續一連串的夢境，而在現實中它們將不分晝夜，努力綻放希望。
