週二 8月 08, 2006 9:38 pm
今天是代主任三年愛班的健教與社會課。總是毫無預警被通知，關於此點早已習慣，抖擻精神後，便拿起教科書，邁步前往距離特教班最遠的大樓，爬完三層階梯，才能見到可愛的孩子們。
老實說教學沒有計畫，只是跟著進度趕課，一點意義也沒──這是我最討厭代課的原因之一。但我又滿心期盼見到學生，矛盾的心理反覆煎熬著理智，最後還是選擇掛著笑容踏進教室，在一陣喧鬧聲中，感受到他們充沛的活力。
三年愛班的孩子都很天真活潑，每一個看起來都古靈精怪，在上課時總有好多非關課堂的問題。偶爾會有幾個孩子喜歡搗蛋(就是那些坐特別座的)，情況若不是很嚴重，就會在談笑間匆匆帶過；若是侵犯到同學的權益，可能就會板起眼神，要他收斂一些。不過孩子是不怎麼怕我的，他們老是說：「老師，你都不像其他老師那麼兇，這樣會很好欺負耶。」點頭微笑，臉上很自然的浮起幸福的感覺。是啊！有孩子在身邊，還有什麼可怕的？
班級經營是很重要的一環，決定教師是否能穩定學生情緒，並管理教學品質。我是個隨性且放蕩的人，本身厭憎繁文縟節，不喜歡以權威壓制學生，造成不滿憤怒的情緒。要求十分簡單，讓學生也大為吃驚。
「兩點要求，不多不少。一是講求誠信、二是互相尊重。」穿著竹中襯衫，十分休閒的我，右手高舉邱吉爾的成名手勢，輕描淡寫地宣言。
隨即是學生們間的譁然，一定是認為我很離經叛道吧！無妨，從以前我就是這樣，限制太多反而叫人厭煩。成年人都不喜歡綁手綁腳的命令了，何況是精力旺盛的小朋友？
「老師！之前的社會老師都很兇耶！只要我們用手托著下巴，就會被罵牙齒痛喔！然後也不可以打呵欠、東晃西晃的。」一個聲音輕柔，綁著長辮子的女孩子這樣說。看起來，這女生就是比較強勢的那類。
「只要你們遵守那兩項原則，其餘的小動作都可以，只是你們要知道壞動作養成習慣的後果。也可以隨時舉手發問，但要等我教到一個段落喔。」身材矮小的我，其實與他們並無差異，只在於台上台下，以及走過的路不同、被貼上的責任與標籤不同。
隨後講了憂鬱症或是與同儕相處的方法。提供學生一些避免衝突或是減少糾紛的態度，當提到男女間的來往時，幾個小女生暗地竊笑，然後問我奇怪的問題。預料中的，不用想就知道會是什麼好問題。
「老師，你有沒有女朋友啊？」女學生一邊問一邊笑，旁邊的同學還一直起鬨。
清了清喉嚨，我知道該怎樣回答：「這個嘛。理論上是沒有。看看我這個樣子，又矮又胖又不帥，然後是當老師，請問在座的女生，未來會喜歡老師這模樣的人請舉手。」
頓時笑聲如雷，幾乎是全班女生都舉手了。用簡單的方法排解尷尬局面，同時避免浪費太多時間在私人話題，又可以博得學生好感，認為我不只是敷衍推諉，還達到自嘲的效果！真是一魚多吃。
三年愛班是個活潑的班級，我高中時代恩師的孩子也在其中。蘊藏了許多童趣，雖然他們的見識不廣、補習課程繁重，我依然會提供許多有益的讀物予他們分享。縱然相處的時間短暫，每星期可能只有兩堂課，但他們毫無機心的笑容，洗滌了我在課後的陰冷及愁鬱。我衷心感謝他們，也願意付出青春，站在他們的立場，指引一條還算及格的道路，可能碎石遍佈，至少毒蛇猛獸已經驅趕得差不多了。
「老師你下次還要來喔。我們比較喜歡你代課耶。那個音樂老師常常打我們，但你都不會……」
其實受孩子歡迎，是很爽快的一件事。要犧牲自己的時間，在所不惜。我希望能看見他們璀璨的未來，就算只是模糊的光影，也要盡力點亮，僅僅如此，不求他想。
老實說教學沒有計畫，只是跟著進度趕課，一點意義也沒──這是我最討厭代課的原因之一。但我又滿心期盼見到學生，矛盾的心理反覆煎熬著理智，最後還是選擇掛著笑容踏進教室，在一陣喧鬧聲中，感受到他們充沛的活力。
三年愛班的孩子都很天真活潑，每一個看起來都古靈精怪，在上課時總有好多非關課堂的問題。偶爾會有幾個孩子喜歡搗蛋(就是那些坐特別座的)，情況若不是很嚴重，就會在談笑間匆匆帶過；若是侵犯到同學的權益，可能就會板起眼神，要他收斂一些。不過孩子是不怎麼怕我的，他們老是說：「老師，你都不像其他老師那麼兇，這樣會很好欺負耶。」點頭微笑，臉上很自然的浮起幸福的感覺。是啊！有孩子在身邊，還有什麼可怕的？
班級經營是很重要的一環，決定教師是否能穩定學生情緒，並管理教學品質。我是個隨性且放蕩的人，本身厭憎繁文縟節，不喜歡以權威壓制學生，造成不滿憤怒的情緒。要求十分簡單，讓學生也大為吃驚。
「兩點要求，不多不少。一是講求誠信、二是互相尊重。」穿著竹中襯衫，十分休閒的我，右手高舉邱吉爾的成名手勢，輕描淡寫地宣言。
隨即是學生們間的譁然，一定是認為我很離經叛道吧！無妨，從以前我就是這樣，限制太多反而叫人厭煩。成年人都不喜歡綁手綁腳的命令了，何況是精力旺盛的小朋友？
「老師！之前的社會老師都很兇耶！只要我們用手托著下巴，就會被罵牙齒痛喔！然後也不可以打呵欠、東晃西晃的。」一個聲音輕柔，綁著長辮子的女孩子這樣說。看起來，這女生就是比較強勢的那類。
「只要你們遵守那兩項原則，其餘的小動作都可以，只是你們要知道壞動作養成習慣的後果。也可以隨時舉手發問，但要等我教到一個段落喔。」身材矮小的我，其實與他們並無差異，只在於台上台下，以及走過的路不同、被貼上的責任與標籤不同。
隨後講了憂鬱症或是與同儕相處的方法。提供學生一些避免衝突或是減少糾紛的態度，當提到男女間的來往時，幾個小女生暗地竊笑，然後問我奇怪的問題。預料中的，不用想就知道會是什麼好問題。
「老師，你有沒有女朋友啊？」女學生一邊問一邊笑，旁邊的同學還一直起鬨。
清了清喉嚨，我知道該怎樣回答：「這個嘛。理論上是沒有。看看我這個樣子，又矮又胖又不帥，然後是當老師，請問在座的女生，未來會喜歡老師這模樣的人請舉手。」
頓時笑聲如雷，幾乎是全班女生都舉手了。用簡單的方法排解尷尬局面，同時避免浪費太多時間在私人話題，又可以博得學生好感，認為我不只是敷衍推諉，還達到自嘲的效果！真是一魚多吃。
三年愛班是個活潑的班級，我高中時代恩師的孩子也在其中。蘊藏了許多童趣，雖然他們的見識不廣、補習課程繁重，我依然會提供許多有益的讀物予他們分享。縱然相處的時間短暫，每星期可能只有兩堂課，但他們毫無機心的笑容，洗滌了我在課後的陰冷及愁鬱。我衷心感謝他們，也願意付出青春，站在他們的立場，指引一條還算及格的道路，可能碎石遍佈，至少毒蛇猛獸已經驅趕得差不多了。
「老師你下次還要來喔。我們比較喜歡你代課耶。那個音樂老師常常打我們，但你都不會……」
其實受孩子歡迎，是很爽快的一件事。要犧牲自己的時間，在所不惜。我希望能看見他們璀璨的未來，就算只是模糊的光影，也要盡力點亮，僅僅如此，不求他想。
