在平凡之上發光

每日以投稿兩篇為限

版主: 林思彤麻吉鄭琮墿胡也

  平凡,是我出生被貼上的標籤,統一編碼則是和常人一樣長的壽命,或許更短。平凡也可以是一首柔和緩慢,幾乎聽不出高潮澎湃的曲調,雖然偶爾會沉溺在安逸的旋律中,不過十分悅耳耐聽,足以成為經典保留下來。平凡就是這樣簡單,從複雜中獨立出,擁有自己避暑的林蔭。我們一生都在追求它,它卻在我們不斷變化的影子下遁逃,越是尋找便離它越遠,只有在我們選擇把內心鏡化成一面湖時,可以看見自己真實的倒影,那就是平凡,我們體悟不出,卻在情理背後的縫隙,延伸通往光的小徑。當你準備好要踏上時,請先閉上自己的眼睛,感覺一下脆弱與無助,唯有在懂得它們之後,我們才能學習孤獨,如何面帶微笑地拯救自己,以及在遠方需要你的,那些未知姓名的有緣人。

  而隸屬我的有緣人們,不懂世事且年紀尚輕,懵懂的心智令他們增添些許天真,在純潔的話語蘊含無瑕的想法。我是一個再普通不過的特教老師,卻擁有一群不怎麼平凡的孩子們,在視線的交會下相逢,藉由一些不足以表述的日子,慢慢寫下關於我們的回憶,並不怎麼值錢,卻值得以濃縮後的一生,細細回味,緬懷那些趣事時,證明了孤獨並不在雨季,而群聚的快樂也絕非三言兩語能敷衍,所謂相處,正是歲月釀造的好酒,愈陳愈香,唯有懂得品嚐的人,能進入醉的境地卻神智清醒。而我一向清醒著,縱然與孩子們相處的那瞬間,也從未忘記自己的平凡,將會指引他們一些未經探索的出口,讓我們一同走向未知。這是我堅持的作法。

  與特殊孩子相遇,可說是從未想像的偶然。別人也猜想不出,那個狂傲不聽使喚,自以為是世界以我為圓心畫圓的自己,願意用上心思,撇開昔日公子哥兒的驕縱,投身第一線的教育職場,不求收穫,只問內心是否得到安寧?不敢奢望自己是否有改變他人的能力,但至少跨出了第一步,拉近圓與圓之間的距離,進而產生羈絆的共點,在共點上分享喜怒哀樂,以有限的時間譜出一首首恆久流傳的歌曲,這就是我微渺的願望,如今我正往這方向邁著穩健的步伐,想要盡可能靠近這些孩子,儘管他們起初因為畏懼而不斷退後,但我身後的影子卻要我別輕言放棄,唯有不斷追上,才能拉近彼此的距離,就算只有一點點也好,在時間的超脫之下並沒有不可能。

  這些孩子們來自不同家庭,各自的社經地位不同教養出不同個性的學生。但稚氣未脫,偶爾帶點任性的舉動,是他們共有的特性。除了與生俱來的障礙之外,後天罹患肢體缺陷的孩子也不少,大部分以自閉及過動為主,而這兩類孩子又是最難纏的類型,想當然沒有良好的手腕,無法讓孩子安靜上課,更甭提與同儕好好相處,打鬥嬉鬧早已是家常便飯,規諫通常是不起作用的,語言成了莫名奇妙的工具,在孩子們毫無意義的拼組之下,讓我需要費心解讀。以一般人的角度去理解特殊孩子,往往只會碰壁,甚至是遇上難以回頭的死巷。多充實專業知識及與家長溝通,才能略加了解學生狀況,其次才是擬定方案,讓孩子在職業生活及學科上,獲得最大限度的收益。

  在少數人偏差的成見下,認為特殊孩子都沒有什麼區別,可能是又笨又醜,狀況一籮筐,叫人吃不消,難以忍受他們每一分每一秒。其實先天上的缺陷,對他們是喜憂參半,憂的是未來將如何糊口維生,在父母與老師遠離的狀況之下,程度較輕的還可以獲得一技之長,受到社會重視而能開創自己的一片天空;程度較差的則是終生需人照顧陪伴,像是處在自由的牢籠之中,雖能隨性哭鬧,但永遠不明白自己的處境。喜的是有願意呵護他們的老師,不顧他們因疾病帶來的情緒問題及生理困擾,還能面帶微笑寬心對待他們的無心之過。畢竟他們連錯在哪裡都不清楚,又何苦執著於片面的行為糾正呢?以時間慢慢導引孩子,讓他們行為漸漸邁入正常人的軌道,這可說是十分艱鉅的任務。孩子們的短期記憶都不長,意味著每天教導的知識學問,處於進出只在一瞬間的尷尬局面,這是我就思量,有必要針對學科加以磨練嗎?事實證明我的想法仍待修正,些許常識的吸收,可以讓孩子了解我們的社會,大致上是什麼模樣。藉由溫馨的動畫影片,孩子們得到了歡笑與認識人際間美好情感的存在;藉由老師設計的實用課文,體會到什麼是過生日、母親節和父親節又有什麼意義?在簡單的課程裡,他們雖學習得十分辛苦,但多了淺顯的概念之後,便可以依照擁有的先備知識,保護脆弱的自己。畢竟老師無法成為永遠的護城河,而城堡總有一天要放下吊橋,讓沉睡在其中的公主王子們,離開無生物的保護,到外頭看清楚這個美妙多元的世界。

  我知道我們是那樣無能為力,就比較的理論而言,每個人都脆弱不堪,想達成心中冀望的目標,往往是教人失望的。但在掙扎的過程中,我們可能在黑暗中尋獲屬於自己的小徑,通往另一個猜想外的桃花源,供我們自由休憩,享受不一樣的平凡與自由,只要我們願意放下隔閡,重新審核自己的身分,儘管面對自己剝離的人格有些痛苦,而這路徑不僅僅是導致另一個更好的明日,更可以帶領我們所愛的人,懷著心中永不磨滅的光明,質樸前行。一起走吧。明天不只是在言語中,在起霧的彼岸裡。和孩子們攜手前行,相信我們的意志力可以跨越每道深不見底的溝壑,但千萬別畏懼往下俯瞰,或許幸福的另一種模樣,躺在黑暗的盡頭等待發光也不一定。我只是一盞微弱的燈火,隨時有熄滅的危機,但只要有人摸黑前行,不斷死灰復燃,以自己的命脈做為代價在所不惜,而對象早已存在著,早已。

  在心中,我等待的只是平凡卻又奇幻的際遇。平凡在於不值一文,隨處可見的貧乏故事,奇幻則是言語無法取代的感動,行為無法證明的夢。我在夢中與各位一起活著,在脆弱的背脊上漸漸羽生一對潔白的翅膀,帶領著天真可愛的孩子們,飛越橫阻在眼前的障礙,向著落日投去不屈的眼神。微笑在星空的刻痕,讓明月看起來是這樣的皎潔,而入夜吹來的風,偶爾該像童年那樣,毫無保留。我們在彼此的影子上留下姓名,儘管會隨著時間淡薄記憶,但在那一瞬間的感動,將會由雙方主動營造,對永恆訴說的無瑕自白。

嗯.....
人不能選擇生在怎樣的家庭環境 但可以改變它 一般的平凡人
都有那樣的能力 在於要做不做 可 這些自閉兒 過動兒
要是少了父母的呵護和老師的辛苦付出 恐怕更難成就平凡
唉 想飛有時常會想 為啥老天要如此考驗著人性呢
他們只是天真的等待長大的小孩 何苦受那樣的罪
所以 他們更應該受到該有的照護和關懷 當然
父母的心態最重要了 是影響一生的關鍵
希望在小楓的努力下 每個天使都能在不平凡的考驗中平凡長大....

想飛 寫:嗯.....
人不能選擇生在怎樣的家庭環境 但可以改變它 一般的平凡人
都有那樣的能力 在於要做不做 可 這些自閉兒 過動兒
要是少了父母的呵護和老師的辛苦付出 恐怕更難成就平凡
唉 想飛有時常會想 為啥老天要如此考驗著人性呢
他們只是天真的等待長大的小孩 何苦受那樣的罪
所以 他們更應該受到該有的照護和關懷 當然
父母的心態最重要了 是影響一生的關鍵
希望在小楓的努力下 每個天使都能在不平凡的考驗中平凡長大....
可能很難
因為老師再怎麼努力
最多也只能陪伴他們六年

再來就是交棒了
而交棒後的事
我能知道仍是未卜之數。

平凡或是不平凡只是比較的詞句,
其實在母親的心裡,每個小孩都是不平凡的,
在聰明人眼裡,愚魯的小孩固然令人憂心,
但聰明的小孩,何不也是,
煩惱他青春期的叛逆,煩惱他成人的就業、娶妻、生子,
太多正常的小孩長大後總是帶給家庭非常大的災難,
相對的特教的小孩反而單純許多,

人皆養子望聰明。我被聰明誤一生。
惟願孩兒愚且魯,無災無難到公卿。
東坡老時有個感慨,聰明在世局渾沌時能有何用,
何不愚魯些反而更為清淨,

丹楓處在不平凡的環境,不只改變他的心路,
更引發不凡的思想而寫下此文,令人深思,引起我無數感慨。

恩陽 寫:平凡或是不平凡只是比較的詞句,
其實在母親的心裡,每個小孩都是不平凡的,
在聰明人眼裡,愚魯的小孩固然令人憂心,
但聰明的小孩,何不也是,
煩惱他青春期的叛逆,煩惱他成人的就業、娶妻、生子,
太多正常的小孩長大後總是帶給家庭非常大的災難,
相對的特教的小孩反而單純許多,

人皆養子望聰明。我被聰明誤一生。
惟願孩兒愚且魯,無災無難到公卿。
東坡老時有個感慨,聰明在世局渾沌時能有何用,
何不愚魯些反而更為清淨,

丹楓處在不平凡的環境,不只改變他的心路,
更引發不凡的思想而寫下此文,令人深思,引起我無數感慨。
是啊,一切都是比較後產生的名詞
一切都是自我主觀意識的判斷
但是呢,人不免有自己的立場
我是這樣想的
既然大多數人摟住一般孩子或是資優生
那我也不用跟他們爭
我要的與他們不同
各取所需,我喜歡這樣的孩子
而也必須要有人喜歡
我媽問我說
為什麼不想轉普通班?
因為這類的孩子沒有人想教
老師不會有教學上的成就感
也很難與其他老師溝通之類的

但我才不管
既然他們被捨棄了
就必須有人疼愛彌補他們被遺棄的感覺

反正我不跟你們普通班老師搶
沒有怨言了吧?
大家都樂的開心
真好

其實這想法我以前一直都有
我並不想只求安逸
安逸的生活一樣會疲乏啊

問好恩陽大哥