週三 1月 19, 2011 3:22 pm
85年我上学了，不过上学之路，还是有点小波折的。
在讲述这个小波折之前，我们先来说说80年代后中国儿童主要是大陆地区儿童的不幸福童年。80年代之后，在中国新一代父母的心目中，出现了一个很重要也很有名的理念，叫做“不能让孩子输在育起跑线上”，这个理念最初在80年代初形成，在之后的30年中越来越壮大。这个理念详细说起来很复杂，简单来说，就是什么都不能让自己的孩子在教育方面差别人一头。说起来这种想法也很容易理解，每个父母都希望自己的孩子接受最好的教育么。这种说法之所以在80年代逐渐深入人心也是有其时代背景的。
首先是个物质因素，80年代之后，中国家庭终于逐渐摆脱了自晚清以来贫困的局面，家境一般的家庭也不再为孩子的吃穿发愁了，注意力自然开始转移到更高层次的教育上来。再加上那些年正在对文革矫枉过正，大力宣传科技是第一生产力的说法，普通的老百姓也开始意识到，教育之于孩子非常重要了。
第二个因素也是个更重要的因素，主要是一种心理因素。80年代的孩子，父母大都是文革中长大，因为文革的混乱与怪诞，几乎都没受什么正规的教育。比如我的父母，就是在文革中中断了小学的学业。现在文革结束了，教育恢复正常了，国家又在大力提倡教育，因此这些父母急切的想把自己失去的教育在孩子身上补偿回来。这种心情很容易理解，得不到的东西总是最好的，自己永远得不到的就希望自己的孩子可以得到。
但是出现这种理念的因素又远没有这么简单，年轻的时候我曾经以为，到了我这一代大学教育已经很普遍，等我们生儿育女的时候，就不会这么在意孩子的教育了。但是如今的现实正好相反，现在这种理念越发壮大，每年投资到孩子教育身上的钱远超过父母一年的收入，已经不是什么希罕事，这种理念已经开始向畸形方面发展了。如今我也已经有了宝宝，跟这种理念斗争的时候到了，不知道我会不会也被这种理念无情的打倒呢？
这种理念的问题就是过于重视教育，把孩子的童年等同成了教育。因为过于急切的想让孩子接受最好的教育，反而把教育变成了孩子的负担。你的孩子6岁上学，那么我的孩子绝对不能输给你，5岁上学最好，7岁绝对不行；你的孩子去了北京Top5的小学，我有能力就绝对不能去Top6。所以80年代之后的孩子，对于自己的儿童时期的教育，大都有一个悲惨的回忆，我也并不例外。
这种理念如此的深入人心，还扩展到教育之外的其他领域，并且逐渐演变成了一种针对孩子的攀比。家长都竭尽所能提供给孩子最好的条件，决不容忍自己的孩子在各个方面输给别人的小孩。因此80年代的孩子，还有一个出名的标签：“幸福与溺爱一代”。到如今，这种理念的最畸形产物，就是“富二代”。
中国的儿童，当时是要年满7岁才能上学的，现在改成了6岁。这个年龄限制以9月1日为线，因为中国的小学都是9月1日开学。如果你的生日碰巧在9月2日，那很可惜，你只能8岁再上学了，因为这年的9月1日你还不满7周岁。为了让孩子早上学，很多年轻父母在准备生育宝宝的时候，精打细算让宝宝9月1日之前出生，这种观念直到现在还很有市场，我跟老婆在怀宝宝之前，也曾经讨论过这个问题。如果你的宝宝碰巧是9月1日之后出生，那就只好找别的的门道让孩子早上学了。我就是一个9月之后出生的孩子，而且还是9月之后不多久的11月，要是按照规定，我只能快8岁的时候才上学，于是我妈就找了别的门道。
其实找门道也很简单，就是去找校长，当然也要带些礼物，这种事对校长来说当然是小事一桩，于是我就早早上学了。我的小学名叫实验小学，是一个县城里的崭新的学校，当我上学的时候，这个学校才刚刚送出了第一级毕业生，所以这所学校并不是父母心目中理想的小学。我们县城的顶级小学叫做石磷小学，是一所有百年历史的学校，在很长一段时间内，也是我们县城唯一的小学，里面走出来的县城里的名人无数，我的大学生大姑和姑夫就都是来自这个小学，它的名字来自我们县城的制高点——石磷山。到了我们上学的年代，整个县城只有一个小学已经不合时宜，所以在县城的东部又成立了一所新的小学，也就是我们实验小学。我爸爸厂里的孩子大都去了这所小学，只有极个别有关系的孩子去了石磷小学，所以对我来说，这个学校还是很不错的，我小时候大多数的好友都是我的新同学。我最好的朋友有两个，巍和晨，一直到小学毕业，我们的关系都跟亲兄弟一样，后来上了大学，还跟他俩聚过一次，之后再也没见过面，不知两位好友现在在哪幸福的生活。
我们的小学，只有一栋二层小楼，总共10个教室，5个年纪10个班，这座小楼现在还在，只是小学已经没有了。小楼前面是一个不大的操场，操场的外面，是另一个世界，一所中学，也是我们从小向往的世界。我的小学第一年还是比较舒心的，经历了半年的学前班训练，我对小学的生活得心应手。不过第一次考试，还是不怎么顺利。那是一次写字考试，主要看学生的笔迹是否整齐，我的老毛病是字体一复杂，个头就不由自主的放大；个头一大，难免就出错；一出错，就得用橡皮擦了改改了擦的，所以搞得纸上总是黑糊糊的，当然也就得不到老师的夸奖。不过我小时候还是很上进的，得不到夸奖，就想努力写好，太沉醉于其中，就犯了另一个毛病，忘乎所以。我努力练习的地方选错了，没在雪白的纸上而在雪白的墙上，结果受到了老师的严厉批评。这件事告诉我，好心是可能办坏事的。
我的小学第一年，碰上了两个和蔼的老师，笑眯眯的数学刘老师和耐心的语文郭老师，我很喜欢两个老师，所以我的成绩还不错，总是在班级前十之列。不过一年纪的期末考试结束之后，耐心的郭老师出了问题，得了一场大病险些过世，我们听了之后都伤心的哭了，考试完了之后，刘老师带我们这些三好学生看望了郭老师，老师说，以后再也不能教你们了，你们要好好学习。从郭老师家出来之后，街上飘荡的是《射雕》里面苍茫的歌曲，那个时候正是射雕万人空巷的年代，我伤心极了。不过郭老师到底得了什么病，我们一直也没搞明白，班里的小道消息说，是因为郭老师晚上铰脚趾甲，伤了什么神经而发的病，不过尊敬的老师因为这个得病，也只能小道传播。据说幸亏郭老师的弟弟是医生，才捡回一条命，她的弟弟是很高明的牙医，我的第一颗坏牙齿就是他拔掉的，我很佩服他。从那之后，我晚上不再敢铰脚趾甲，因为实在太危险。不过后来，郭老师还是慢慢康复了，只是再也没能教我们。如果郭老师一直教我们的话，也许我的小学生涯不会这么跌宕，不过这是后话。
在讲述这个小波折之前，我们先来说说80年代后中国儿童主要是大陆地区儿童的不幸福童年。80年代之后，在中国新一代父母的心目中，出现了一个很重要也很有名的理念，叫做“不能让孩子输在育起跑线上”，这个理念最初在80年代初形成，在之后的30年中越来越壮大。这个理念详细说起来很复杂，简单来说，就是什么都不能让自己的孩子在教育方面差别人一头。说起来这种想法也很容易理解，每个父母都希望自己的孩子接受最好的教育么。这种说法之所以在80年代逐渐深入人心也是有其时代背景的。
首先是个物质因素，80年代之后，中国家庭终于逐渐摆脱了自晚清以来贫困的局面，家境一般的家庭也不再为孩子的吃穿发愁了，注意力自然开始转移到更高层次的教育上来。再加上那些年正在对文革矫枉过正，大力宣传科技是第一生产力的说法，普通的老百姓也开始意识到，教育之于孩子非常重要了。
第二个因素也是个更重要的因素，主要是一种心理因素。80年代的孩子，父母大都是文革中长大，因为文革的混乱与怪诞，几乎都没受什么正规的教育。比如我的父母，就是在文革中中断了小学的学业。现在文革结束了，教育恢复正常了，国家又在大力提倡教育，因此这些父母急切的想把自己失去的教育在孩子身上补偿回来。这种心情很容易理解，得不到的东西总是最好的，自己永远得不到的就希望自己的孩子可以得到。
但是出现这种理念的因素又远没有这么简单，年轻的时候我曾经以为，到了我这一代大学教育已经很普遍，等我们生儿育女的时候，就不会这么在意孩子的教育了。但是如今的现实正好相反，现在这种理念越发壮大，每年投资到孩子教育身上的钱远超过父母一年的收入，已经不是什么希罕事，这种理念已经开始向畸形方面发展了。如今我也已经有了宝宝，跟这种理念斗争的时候到了，不知道我会不会也被这种理念无情的打倒呢？
这种理念的问题就是过于重视教育，把孩子的童年等同成了教育。因为过于急切的想让孩子接受最好的教育，反而把教育变成了孩子的负担。你的孩子6岁上学，那么我的孩子绝对不能输给你，5岁上学最好，7岁绝对不行；你的孩子去了北京Top5的小学，我有能力就绝对不能去Top6。所以80年代之后的孩子，对于自己的儿童时期的教育，大都有一个悲惨的回忆，我也并不例外。
这种理念如此的深入人心，还扩展到教育之外的其他领域，并且逐渐演变成了一种针对孩子的攀比。家长都竭尽所能提供给孩子最好的条件，决不容忍自己的孩子在各个方面输给别人的小孩。因此80年代的孩子，还有一个出名的标签：“幸福与溺爱一代”。到如今，这种理念的最畸形产物，就是“富二代”。
中国的儿童，当时是要年满7岁才能上学的，现在改成了6岁。这个年龄限制以9月1日为线，因为中国的小学都是9月1日开学。如果你的生日碰巧在9月2日，那很可惜，你只能8岁再上学了，因为这年的9月1日你还不满7周岁。为了让孩子早上学，很多年轻父母在准备生育宝宝的时候，精打细算让宝宝9月1日之前出生，这种观念直到现在还很有市场，我跟老婆在怀宝宝之前，也曾经讨论过这个问题。如果你的宝宝碰巧是9月1日之后出生，那就只好找别的的门道让孩子早上学了。我就是一个9月之后出生的孩子，而且还是9月之后不多久的11月，要是按照规定，我只能快8岁的时候才上学，于是我妈就找了别的门道。
其实找门道也很简单，就是去找校长，当然也要带些礼物，这种事对校长来说当然是小事一桩，于是我就早早上学了。我的小学名叫实验小学，是一个县城里的崭新的学校，当我上学的时候，这个学校才刚刚送出了第一级毕业生，所以这所学校并不是父母心目中理想的小学。我们县城的顶级小学叫做石磷小学，是一所有百年历史的学校，在很长一段时间内，也是我们县城唯一的小学，里面走出来的县城里的名人无数，我的大学生大姑和姑夫就都是来自这个小学，它的名字来自我们县城的制高点——石磷山。到了我们上学的年代，整个县城只有一个小学已经不合时宜，所以在县城的东部又成立了一所新的小学，也就是我们实验小学。我爸爸厂里的孩子大都去了这所小学，只有极个别有关系的孩子去了石磷小学，所以对我来说，这个学校还是很不错的，我小时候大多数的好友都是我的新同学。我最好的朋友有两个，巍和晨，一直到小学毕业，我们的关系都跟亲兄弟一样，后来上了大学，还跟他俩聚过一次，之后再也没见过面，不知两位好友现在在哪幸福的生活。
我们的小学，只有一栋二层小楼，总共10个教室，5个年纪10个班，这座小楼现在还在，只是小学已经没有了。小楼前面是一个不大的操场，操场的外面，是另一个世界，一所中学，也是我们从小向往的世界。我的小学第一年还是比较舒心的，经历了半年的学前班训练，我对小学的生活得心应手。不过第一次考试，还是不怎么顺利。那是一次写字考试，主要看学生的笔迹是否整齐，我的老毛病是字体一复杂，个头就不由自主的放大；个头一大，难免就出错；一出错，就得用橡皮擦了改改了擦的，所以搞得纸上总是黑糊糊的，当然也就得不到老师的夸奖。不过我小时候还是很上进的，得不到夸奖，就想努力写好，太沉醉于其中，就犯了另一个毛病，忘乎所以。我努力练习的地方选错了，没在雪白的纸上而在雪白的墙上，结果受到了老师的严厉批评。这件事告诉我，好心是可能办坏事的。
我的小学第一年，碰上了两个和蔼的老师，笑眯眯的数学刘老师和耐心的语文郭老师，我很喜欢两个老师，所以我的成绩还不错，总是在班级前十之列。不过一年纪的期末考试结束之后，耐心的郭老师出了问题，得了一场大病险些过世，我们听了之后都伤心的哭了，考试完了之后，刘老师带我们这些三好学生看望了郭老师，老师说，以后再也不能教你们了，你们要好好学习。从郭老师家出来之后，街上飘荡的是《射雕》里面苍茫的歌曲，那个时候正是射雕万人空巷的年代，我伤心极了。不过郭老师到底得了什么病，我们一直也没搞明白，班里的小道消息说，是因为郭老师晚上铰脚趾甲，伤了什么神经而发的病，不过尊敬的老师因为这个得病，也只能小道传播。据说幸亏郭老师的弟弟是医生，才捡回一条命，她的弟弟是很高明的牙医，我的第一颗坏牙齿就是他拔掉的，我很佩服他。从那之后，我晚上不再敢铰脚趾甲，因为实在太危险。不过后来，郭老师还是慢慢康复了，只是再也没能教我们。如果郭老师一直教我们的话，也许我的小学生涯不会这么跌宕，不过这是后话。
