週日 1月 31, 2010 9:57 pm
一、
風在耳邊說了些話
黑雁劃破暮色
投奔地獄
K死了，以一種信任的姿態告別世界。
當一個人的視力兩邊都4.0時，他可以看的多清楚？
事實證明，他可以目擊一場命案的發生，並足以證明死亡是多麼孤獨。
2007年6月28日的傍晚，正在操場上進行跳高的李大強，當他彎著身軀撐過竿子，放縱飛翔的那一刻，他成了整起事件的唯一目擊者。距離操場約五十尺之外，一棟四層樓高的教學大樓樓頂，一道黑影往後仰倒——背著陽光撐開手臂的K，就像隻鳥——這是事發後李大強的證詞。
他們是一同墜落的，時間幾乎零落差，然而不同的是命運：K的頭顱破的厲害，濺出好幾道鮮血，李大強則是心跳漏了好幾拍，驚魂未定。
倘若李大強沒有仰看天空，那麼K的演出或許會相當寂寞。李大強雙眼視力都是4.0，當時他沒有注意到任何可疑現象。警方研判是自殺，因為現場沒有打鬥痕跡，但留有一封遺書，斗大的刻在頂樓門上：
我 以 為
你 了 解 我
這七個字是停留在K腦中最後的話語，七個字，我們可以解讀多少訊息？
七個字是K的人生標記，七個字也是他的墓誌銘，我想不起K生前說的話，只想著這七個字的含意。
「我以為你瞭解我」所指涉的「你」是誰？誰讓K對生命如此失望？
大家紛紛揣測「你」的身份，它就像是一個無解的謎。
沒有人能規避這個責任，包含K的社會、K的家庭、K的學校，當然還有K的數學老師——我。
這個「你」是指我嗎？他是在怪我嗎？
我反覆地思索，反覆地咀嚼，卻想不起任何蛛絲馬跡，我想那肯定不是我。
K遺言裡所留下的字跡，經過警方從他學校裡的作業、考券字跡比對後均相當吻合，家屬也毫不懷疑那就是K的字跡。有一個日本人說水會記憶訊息，人的身上有百分之七十的水，人死後也會回歸大地。當腦中記憶已不在時，我們身上的水卻仍然默默記錄著。不善於言詞的K，身上百分之七十的水已然乾涸，但我相信這是一種預謀，他死前一定留有關於「真相」的訊息。
二、
在K升國二上學期時，學校裡吹起一股風潮，學生們沈溺於一種身心解放的遊戲。
玩家必須站在至高點，放鬆力氣然後往後仰倒，後頭的人便會像眾星拱月一樣伸出手臂托住你。性格越容易信任他人，身體便越容易放輕鬆，這是一種這學會信賴他人的遊戲，在團康
與人際關係課程中相當受到歡迎，這樣以信任為基礎的遊戲也在學生之間悄悄風行著。
為什麼K的死亡會被警方歸類於自殺，還有從上到下、裡裡外外，不論是校方、老師、同學、K的家屬都沒有人提出異議，最後只好調查三個月後就匆匆結案？案中必有隱情，而一切便是源自於這個遊戲背後恐怖的真相。
一般人只要知道遊戲內情後，都可以藉此察覺出K缺陷的人格，接著對於K仰倒自殺的方式，就會變得毫不驚訝。對K的親屬來說，K本來就不是一個舉止正常的孩子，K的死亡動機再怎麼晦暗難解都不是他們所關心的，他們反而氣憤，為何K在臨死前還要製造一個令人難以收拾的惡作劇？K的失心瘋令他的家族丟盡顏面，所以他們對於案情的發展，態度已到漠不關心的程度。
K的奶奶來認領屍體時，曾意有所指的說：「K的瘋狂已經不是第一次了。」
當時她嚴峻的神情讓所有尾隨在後的家族成員不敢噤聲，K的葬禮辦的簡單俐落，在家中他排行老四，上頭還有兩個哥哥、一個姐姐。當K的葬禮結束後，K的家族也徹底一同埋葬他的存在，除了配合警方必要調查外，他們絕不接受任何媒體訪問。而他們的鄰居友人更礙於K的家族勢力，也不敢對此發表任何意見，因此想瞭解內情的記者也只能對傳聞捕風捉影，而無法掌握K的第一手消息。
為了尋找真相，以下便是我將所探訪到的老師與同學們的回憶，盡力所拼湊出關於K一手主導的遊戲細節——
K在下課後經常指使跟在他旁邊的小囉囉們, 合力將桌椅疊高，接著命令他所指定的同學們輪流上去體驗。教室約三米高，當被指定的同學一步步踏上猶如死刑台的桌面時，他們的頭幾乎都已經頂到天花板上。當然遊戲不僅僅是如此，那些同學必須轉過身，在眾人的倒數聲下，準備精準的往後仰倒。倒數聲並不是按照順序，有時會跳過5、4、3、2直接來到1，有時甚至直接數到1，倒數的惡劣程度完全要看眾人的心情與K的指示。
K所精心佈置的遊戲平台，其實還有一套標準程序，首先桌椅就像金字塔般疊高在中間，K則站在教室後方，以便他能欣賞受害者的表情。而其他圍觀同學只能站在講台位置，也就是受害者下方團團圍繞，他們的任務是負責煽動氣氛與搖晃桌椅恐嚇受害者。K喜歡欣賞受害者恐懼時的反應，那種戰慄的美似乎得以餵養他心靈的空虛。他觀察到性格懦弱的同學，經常總是臉色死白、手腳驚慌的顫抖，而稍微有骨氣的，雖神色鎮定卻會咬緊下唇。K在實驗中發現，每個人都會害怕，且總因克服不了內心的懦弱而出賣對方。沒有人是真正勇敢的。
讓K感到最有趣的是，在倒數到1的時候，很多擔任玩家的同學明明就該有所反應，但卻還是會手腳不聽使喚的楞在那裡，然後在眾人煽動下他們只好以糗斃的姿態跌落。人因恐懼而猶豫、因害怕而遲鈍，K深深戀上那些無法遮掩的人性反應，因為它們逼近於誠實。那時，K便會失去節制的發笑，圍觀的同學看聽到K的笑聲後也會跟著放肆嘲弄。
在死刑台上，太多窘狀會發生，例如有同學尿濕褲子、或堅持死不下來，有些甚至從上丟下桌椅試圖反抗，但是這樣不合群的玩家最後下場都很慘。不過最殘忍莫過於，如果受害同學沒有算準時間倒下，只要有一絲絲的差池，這個遊戲便會不斷重複下去。
往後仰倒或許沒有這麼可怕，也許只要克服一點點懼高心裡。可是摔下來的疼痛呢？必定會產生粉身碎骨般的痛楚吧！所有的玩家都必須承受血淋淋的現實，只要失去靠山，仰倒就像是自殺一樣。遊戲籠罩在一種恐怖氛圍下，倘若，每個人都以為對方會出手，結果卻根本沒有出手時，那該怎麼辦？玩家們積極爭取的並非是他人的信任，而是害怕被背叛。
這樣扭曲原意的「信任遊戲」，才是真正殘忍。
信任遊戲就像是一種關係拔河的競賽，如果玩家不受歡迎或被人威脅的話，願意挺身的人就少，有幾次發生學生擦傷、扭傷的意外，據說就是幫玩家挺身而出的人寥寥可數，導致雙方最後都掛彩。玩家們只能默默祈禱著人緣還不算差的自己，能被幾雙好心同學的手臂給接住，並建立起聰明的共識：不得罪K、要討好K、要排擠K指定的人。
K是無情強迫大家進行冒險的推手，他是班上的霸王，沒有人敢反抗忤逆他，當遊戲淪為折磨人性的視覺娛樂，受害者也變成加害者，加害者變成受害者時，便沒有人可以逃過制裁與報復。
暴力是不是K另一種心靈寂寞的宣洩，我恐怕不了解。然而，我要說的是那些被他拱上桌椅的人。
一個是他的好友「旻光」，他是性格相當文靜的人，做事負責認真，很少讓人擔心。相較於打架惹事、暴虐惡劣的K，他們組合就像霸王別姬，性格與其說是互補，不如說是衝突。他們兩人從小學開始就一直同班，旻光是他身旁一個沈默的影子，總是形影不離。
K的小跟班「屁彈」如此透露過：「旻光都是靠K在罩他，不然早有人打他了。」他語氣不屑地說：「他長的娘、個性也娘，這種人真的很噁心。」
K與旻光的關係非常特殊，K一方面袒護他，一方面又以折磨他為樂。班上的人都私下戲稱，旻光是K的馬子，是一個見不得光的女人。旻光雖然十分抗拒同學的戲弄，卻也無可奈何。最後在K的強勢要求下，他也必須參與信任遊戲，雖然K信誓旦旦的保證他可以「毫髮無傷」。
事實證明K並沒有唬弄他，只是旻光的體重相當輕盈，同學將他拱起來後，還經常故意拿他來玩拋物的遊戲。被眾人當玩物的旻光心情雖不好受，但看在受傷的同學裡，那已經是一種受到恩賜的特權。
縱使再怎麼避免，遊戲裡必定要有「絕對的犧牲者」，滷肉飯、小豬、雷鬼恐怕就是最膽戰心驚的三人組，在班上他們既不受歡迎也沒有勢力，一天到晚被摔的遍體鱗傷。這種遊戲式的欺凌行為，幾乎沒人可以阻止。即使級任老師明文規定、暗中監視，也沒辦法逮到每一次他們聚會遊戲的時間。
K的死亡表示遊戲已被終結，K的死亡並不是傷悲，而是令人振奮的消息。
很多同學私底下流傳著：K受到上帝的制裁了，K的報應來了！
但這是正義嗎？這對K公平嗎？
我以為即使是為人招來惡運的不祥之人，他也仍享有「正義」的權利，而正義就應該找出真相，隱隱約約，我知道事情沒有這麼單純。
三、
K在班上是一名囂張的霸王，他話不多，但是一旦躁動起來，就開使帶動班上破壞秩序。凡是指導過他的老師都對他很頭疼，就算聯絡家長、請輔導老師，跟學校抗議，但最後結果都是對K束手無策。K並不是明目張膽犯下罪行的壞學生，他是躲在背地裡指示的隱身教練，只要他稍稍一個眼神，一個肢體暗號，周圍的同學就立即明白等等要投的是什麼球。
K喜歡王建民，他認為王建民即使是個傷兵，也可以像是一個英雄，能屈能伸的英雄。為了攏絡他，他的級任老師愛因斯坦送給了他一顆棒球，不過雖然討了K的歡心，但是K惹的麻煩也沒有因此少了些。
「什麼事情讓他想死呢？我真的想不出來。就算再怎麼可怕的世界，一定都還有存活的理由啊！為什麼他想死？是我不夠關心他嗎？」K的班級上個月已經畢業，但愛因斯坦仍耿耿於懷。
K自殺事件一直是熱門話題，他的自殺換來社會的反省，也成為學生們口中的英雄。我知道愛因斯坦自責的原因，事隔半年，有一個知名帶狀性談話節目，針對「國中生自殺 現代教育出了什麼問題？」作了一番檢討。愛因斯坦是他們譴責的罪人之一。
「一個國中生死了，以奇異的姿態自殺，甚至在門上刻下遺書，這種強烈的怨念、叛逆的行徑是在控訴什麼？如果學生都選擇用自殺來面對壓力，台灣的未來該怎麼辦？」
「學校對K的管控不當，用藥物壓抑他的過動，導致他身心憂鬱而走上自殺？」
「是不是老師欠缺技巧，對於班級經營不夠用心呢？」
「K的葬禮只有一半的同學出席，是不是同學間的關懷出了問題？」
對於K的事件，在主持人和名嘴交叉詰問裡似乎有了結論，雖然沒有指名道姓，但是對誰才是K事件中的罪人，答案已經呼之欲出。
K是過動兒的事情，根據某週刊報導還有新聞曝光下，已經不是秘密，但K的隱私在這節目大剌剌的被討論，我仍然覺得刺耳，那些主持人、名嘴與心理學家根據自己的主張而強烈譴責的姿態令我感到反感。
K，他們都不瞭解你，憑什麼評論你？憑什麼利用你批判所有的人？
一個連當事者都未必清楚的真相，他們怎能自信地推敲出細節？
愛因斯坦曾向我傾吐：「K這孩子都不按時吃藥，情緒有時候一亢奮起來，就會開始挑戰老師、破壞秩序，甚至和一些女同學有親密行為，好像是說…過動兒在性慾上也比較異常發達，所以有一些家長很擔心他的行為。實在逼不得已，我們在經由父母的同意下，他的午餐我們都有放藥進去。藥服用後，他情緒就變得比較安穩，但也昏昏沉沉。我已經花了最大的時間在關心他，甚至其他學生發生了問題都被我忽略。很多家長都怕自己的孩子被…影響，我是導師，我有我的…壓力。」
「你的壓力是指K的性慾嗎？」
愛因斯坦無奈的點點頭，他從來沒想過，老師也要處理學生的性慾問題。
「大概是什麼時候知道K是過動兒的？」
「國二下，因為我強烈要求校方讓他去醫院檢查。」
「那這之前呢？我是說K的性慾…」
「唉，別說之前了，即使吃了藥，也不見得有太大作用，性是生理問題，但更多時候是道德問題，我沒辦法讓他學會。但至少這麼做，當時可以讓家長都安心一點…」愛因斯坦眼眶泛紅，「我常想這是不是我作法出了問題？也許那一個不瞭解他的人，指的就是我。」
藥是一個最迅速治病的方式，很簡單，但也很殘酷。可是我知道，藥治不好我們心裡的痛。
K你到底在想什麼？飽受身心缺陷的你、暴虐任性的你，大家都被潛藏在你內心的幽暗之處所吸引。你有一個富裕的家庭、縱容你的家長，還有懼怕你的同學。可是我仍不清楚，為何
你要以信任的姿態自殺？
你想要什麼？變成英雄嗎？即使是一個傷兵或是最沈痛的死亡，你也有信心變成一個英雄嗎？
我始終覺得我能懂K，命運一定能驅使我瞭解K這個人，並讓我破解「我以為你了解我」七個字背後真正的意涵。也許這七個字底下潛藏的怨恨，並不是指涉任何一個人，而是這個不能包容他的世界。
自從K事件後，校方便緊急安排老師巡邏，希望課後輔導結束之後，巡邏老師一定要強制學生離開校園。我利用巡邏機會來到現場，頂樓除了警方，任何人出入都需要經過通報。這裡是一無所有的曠地，平常本來就不可能有學生出現，但K卻選擇這裡作為死亡的舞台。我不禁幻想著，一向就野性大膽的K，在學期末這天來到這裡，究竟在想些什麼呢？他是抱持什麼樣的心情接受死亡呢？
我不斷揣測著對K的生命造成威脅的可能性。
首先不可能是錢。他的家境優渥，家族都在經營不鏽鋼工廠，父母出手又大方，甚至擔任學校的家長會長，錢絕對不會是K的問題。難道是學業壓力？可是K的功課雖然不好，考試卻都能及格飛過，名次還不難看，以一個大人眼中的壞孩子來說，他學業表現出乎意料得好；且依照他之前炫耀自己成績、得意的模樣來看，想必他也很滿意自己的表現。
問題想必沒有表面這麼單純，一定是有什麼更深層的壓力才是，是感情糾葛或是幫派問題呢？依照警方對他人際往來做過的調查，K是個算是相當單純的孩子。他不碰幫派、不沾毒品，他只是狡猾的運用惡勢力霸凌這個校園。他逼迫別人去做選擇，他從來不自己動手。警方追溯他小學記錄發現到，K從小學到國中，都沒有被老師記過處分的紀錄在，雖然紀錄並不一定誠實，但這種發現還是令人頗為震驚。現在的學校教育制度，還能用錢能粉飾一切嗎？至少我不認為愛因斯坦會這麼做，且依照我對校方的瞭解，想一手遮天也並不容易。如果K靠得不是家族勢力，那會是什麼呢？聽說只要每次揭發出跟K有關的欺凌事件時，就一定會有人出面替K扛下責任，K究竟是單純，還是可怕的驚人？
頂樓門上的字已被油漆重新粉刷過，警方曾說字是用從牆壁上掉落的紅色磁磚刻上去的，但是現場卻沒有看到任何磚塊碎片。雖然他可能扔到別地方去了，但一個想死的人，需要這麼費心嗎？
案發現場存在著普遍懷疑，可是大家彼此也心照不宣：一個學校的霸王，還有誰可以威脅得了他？
自殺現場真的只有K？根據李大強的證詞，當時他從他的角度望過去，可以肯定K落下的時候，周圍絕對沒有人。而牆緣很淺只有二十公分高，根本躲不下一個人。雖然警方不斷在校內
尋找其他的目擊者，學校甚至提供破案獎金，但除了李大強之外，居然沒有任何其他的目擊者。按照常理來說，本來就不能期望巧合，且正值學期期末，學生已經沒有滯留在校的理由。學校為了學生安全問題，操場從不開放給外人使用，在近乎一種天時地利人和的陰謀下，K死的太過可疑。
其中還有一個疑點是，K生前幾乎把級任老師送給他的棒球當作貼身用品，球不離身，但是案發後球卻遺失了？
卡通裡常有一片降雨的烏雲追著可憐蟲的情節，那並不是單純的笑話，而是模擬真實世界的。太厚的雲層擋住了光線，所以從地面望上去雲層是陰黑的，這是我們看到的表象，我們透過光所看到的世界。
俯角和仰角的景觀從來都不同，仰角是所有十五歲必然的視野，然而當一個孩子跨越界線試圖俯瞰，他究竟會怎樣理解這個世界？
我還記得上課時K仰頭望著我的視線，敵意中帶點熾熱。
早知這是一場必然的悲劇，我當初應更熱切的回應，以作為獻給青春的一種敬意。
四、
直到K的事件結案時，我都還沒有任何的懷疑。
會發現事有蹊蹺，是因為一次偶然。
那是案發後半年，有一天因為肚子實在疼得不得了，我先借用了學生廁所。在期間，我聽到了兩個男學生的對話。
聲音稍微尖細的男學生問：「聽說以前三班那個很強的大頭也被K抓去玩過耶！」
另一個男學生似乎撇完了尿，他拉起拉鍊沙啞地答：「幹！真的假的？是因他們班的曉婷嗎？」
「對啊，好像大頭以前在把她，K很不爽，我想只要是同年級的男的應該沒人可以逃得過K的魔掌吧！」
「雖然K幾乎可以控制每個人，也是有人逃得了啦，看到他死的那個，那個…李大強啦，他小學三、四年級，他還有我跟K都有同班好不好，不過那時候K還沒有這麼恐怖，後來李大強田徑變得太強，國中就被抓去體育班了。」沙啞的男學生似乎知道不少K的過去。
「你怎知道李大強沒被整過？」
「大家都知道他不碰體育班的學生好不好，不過我知道K並不是特別放過體育班，而是因為李大強。」他有著自己的主張，且隱約透露出他擁有別人所不知道的線索。
「李大強有什麼好怕的啊！」聲音尖細的男學生似乎對李大強抱著輕蔑態度。我大概能同意他的話，因為會跑會跳不代表會打架，李大強看起來木訥老實，身材也只是瘦瘦高高、薄如紙片，跟體格魁梧的K比只能佔居下風。
「我也不知道，就是一種死對頭的感覺啦，我聽到是李大強看到K跳下來時，我覺得很奇怪，雖然當時現場還有其他人，可是好死不死抬頭看到的居然是李大強，真的很妙…很妙…」他所嗅到的那股不尋常，讓他每次聯想到K粉身碎骨的模樣時，他就會起雞皮疙瘩。
我彷彿感受到沙啞男孩的情緒，他聯想到的或許是：「逼迫人往後仰倒的K，他總算也體驗到群眾的憤怒吧？而那種粉身碎骨的痛，那種恐懼，他一定是需要加倍償還……」
直到上課鐘聲響起，我注意到急促的腳步聲離去後，才意識到他們的談話已經結束。但也從那刻起，我始終不斷思考一個問題——目擊命案發生就等於看到真相嗎？李大強會不會故意說謊或是他證詞有誤呢？就像看到A打了B，但因為目擊者的角度跟思維，有可能讓他對命案作了錯誤的判斷，真相有可能是B打了A也說不定。
潛意識一種強烈的直覺促使我懷疑木訥老實的李大強，又或者在我心裡，早已認為K一定是不得好死的吧。K怎可能簡簡單單、輕輕鬆鬆死去呢？那種壞孩子，那種面相，一定是能繼續得意活下去的命。我明白自己這樣過於情緒性的推斷並不聰明，但在心理上，我對K卻有一種處於共犯的罪惡感。我替K感到羞恥，或許正是因為自己過去無能為力阻止他，才想以不同於警方調查的結果來找到真相。
我知道還會有不斷類似K的孩子出現，因為校園欺凌的遊戲是不會有結束的一天。很多老師也是無力可管，孩子間很自然就有階級之分，完全遵從大人的模式在走。我只帶過兩次班級，對於管控學生欺凌的問題，我一直心生厭倦。我相信惡是人的本性，但同時也有良善的部分，只是需要萌芽，而在萌芽之前，那個孩子必須先踐踏別人心意一段時間才能開始。
只是K沒有這麼好運，他的善良還沒有機會萌芽。
李大強在畢業後還是時常會回來指導學弟妹，我探聽到他這天會回來，便提早來到操場找他，他是跟同期的另一名女同學一起回來的。依照我的經驗判斷，他們彼此照應對方的細膩舉動，就像是一對情竇初開的情侶。
我們隨即走到操場另一端談話，他已經知道我的來意，但他不排斥應是他女朋友的沈雅芳也參與談話。她似乎很好奇我們要進行的事情，而他的態度坦然大方，完全就是一個局外人、一個純粹旁觀者的態度。
「大強，老師想問你一件事情，聽說你小學跟K同班過？」我直接開門見山，不打官腔。
「是啊。」他毫不隱瞞。
「我聽人說，K好像很怕你？」
「誰說的？」他似乎有點戒心。
我偽裝出深知他們過去恩怨的模樣，冷峻地說：「是誰並不重要，但發生過的事情一定有人知道，你跟K的感情好還是不好，你應該很清楚！」我知道我很可惡，完全是擺出把李大強當嫌疑犯的語氣在問話，可是如果不如此，我根本不知道該如何打破他的防備。強硬一向是我的手段。
「老師，我知道你想問什麼…你不是第一個這樣問我的人。」他抬起明亮的眼眸說：「我不會說謊，警察也叫我只要把我看到的事實說出來就好，我看到K從頂樓跳下來，他旁邊沒有人，就這樣。」
「在哪裡看到的呢？」我緊接著問。
他指著操場中間的水泥地說：「平常我們都是在這練習跳高的，因為跑道要留給別人練習，那天有很多人一起練，只是抬頭看到的只有我，很不幸，只有我。」
意外看到別人的死亡，確實是李大強的不幸，但若出自於一種陰謀，就是K的不幸了。我對李大強的說詞始終抱持著保留，我沒有立即出聲安撫他，我察覺自己眼神很尖銳，因為從他迴避的姿勢看來，我把三人之間的氣氛變得很尷尬。
沈雅芳不忍心看到李大強被我質問，她指著遠方的司令台，彷彿回憶還歷歷在目，她積極補充說：「那天喔，平常我們就在前面的司令台那邊做暖身操，因為要躲太陽嘛，然後老師會開始大聲喊名字，被叫到名字的人，就會一個接著一個跑到操場中央進行跳高，那天他是最後被叫到的，然後他跳完後，就指著天空說，他看到一個人跳下去了，是K。」
「妳不用幫我解釋，我說的都是實話！」他紅著臉阻擋沈雅芳，似乎不希望她插太多嘴。
「他怎麼知道是K呢？」像是找到契機般，我不留空檔接著問。
「因為K穿著一件紅色的外套，他平常的招牌外套，只要放學後，他就會穿著那件外套。」沈雅芳又緊張地解釋說：「李大強平常就是一個會望著遠方發呆的人，所以大家都叫他李大傻啊。」她發出乾笑聲，試圖緩和我和李大強之間的緊張關係。
「那老師問你，你以前有被K欺負過嗎？」我不死心地回過頭問李大強，我總覺得在沈雅芳解釋時，他的神色越來越難看了。
「有，但那不代表什麼吧？」他似乎有點焦慮，然後語帶憤怒地說：「他從小就是爛人，他為什麼會怕我？因為有一天我把他從提防推下去後，他縫了好幾針都不敢跟他媽說是我推他下去的，因為他覺得丟臉，因為他知道他敢在整我，我會殺了他。」
一旁的沈雅芳聽到李大強的說詞後，整個人震驚到張大嘴巴，她不敢相信老實木訥的李大強會有那麼有激進的一面。他緊握拳頭，呼吸變得急促，他因為覺得遭受到我莫名的質疑而感到羞憤。
我知道，連警方都不曾用這種口氣質問他，因為他「木訥老實、品行良好」的形象，看起來像是連一隻螞蟻都不曾殺過的好學生，到底有誰敢這樣懷疑他？大概只有不分是非的我吧。
「我相信你說的話，我只是覺得K的死亡沒這麼單純。」我放軟態度想安撫他。
「不然你覺得呢？」李大強並不接受我的好意，他語氣有點挑釁。
「老師以前也是個壞孩子，不比K差喔，所以我想不到像K這樣的人怎可能自殺？不可能的。」為了拉攏他們，我試圖透露自己一部份的祕密：「以前為了爽，我什麼都作得出來，我以前很討厭我父親，我作那麼多壞事只是為了讓我父親知道我有這種能力，叫他千萬不要看扁我，後來等到他去世，我人生頓時失去目標，沒多久，我就覺得我要開始當個好人了。K當然跟我狀況不一樣，可是像他這樣有發洩管道的地方，還需要壓抑什麼嗎？」
「發洩管道？你們把人當作什麼？」李大強很不滿我的形容詞，對我投以「爛人一枚」的眼神，我想他一定是認為：「原來你也跟他一樣啊」。我其實很想反駁：誰沒有過去呢？正因為跟K太過相似，我才覺得羞恥，才覺得有義務知道真相！
「可是每個人都不一樣啊，K也有不為人知的地方。」沈雅芳似乎心有戚戚焉。
「那你看過自殺的人，除了缺錢、被逼債、被欺負、老婆跑了、失業了，有哪一個得意洋洋的壞人跑去自殺的呢？」我笑著問沈雅芳，她聽到我的分析楞了一下，而且無法反駁。
學長！好了沒？——遠遠地，李大強的學弟妹在操場另一端叫喊著，他們等得有點不耐煩了。
「也許…他精神有問題吧，電視上不是這麼說嗎？」沈雅芳很認真的繼續回答我的問題，但這次，李大強諷刺地笑了。
最後，我讓他們先行離開去指導學弟妹，而從這次的談話可以證實出，李大強和K過去的關係確實不尋常。但這不表示李大強是兇手，而是怨恨K的人太多，多到把最單純的死亡現場、目擊者的因素，都弄得曖昧莫名。
李大強有沒有說謊，我不知道。可是就算證明李大強說謊，又能怎樣？我能證明他與K事件有所關連嗎？又或者我能證明還有其他共犯呢？
愛因斯坦知道我在調查李大強，他曾問我，為什麼我想要懷疑一個這麼善良的孩子？我只是搖頭說：我不知道，真的不知道。但其實徘徊在我腦海的聲音是，為什麼一個善良的孩子就不能擁有報仇的權利？
我一直希望愛因斯坦能提供我更多的情報，只是他並不明白為何身為局外人的我要如此積極介入，K不過是我帶過一學年的學生，根本談不上什麼交情。他感到有點不安，事件難道不能就此平息嗎？
「假如真的有所謂的犯人，你會報警嗎？」他不安地問我。
「我還沒想這麼多。」目前我只想走一步算一步。
「我…看過不少犯罪電影，我常常在想，所謂把犯人制裁的作法難道不是社會一相情願的正義嗎？那只是在平復受害者家屬的心情，然後對社會公義有所交代，可是對死者而言，這有意義嗎？我總覺得，想要制裁或是報仇都必須是在受害者還活在這世界上時，這樣做才有意義。你可能覺得身為老師，我的看法可能太偏激，可是…K他本身是一個沒有未來的孩子，事件發生後，他的家屬也能接受上天的安排，為什麼我們還要追根究底？」愛因斯坦的說法著實讓我震驚，他的意思是K是受害者，同時也是加害者，既然他已經死了，如果有所謂的清算，那也算一報抵一報。不過愛因斯坦出自於無奈而想姑息的態度，我其實能理解。
K的班級堪稱是我們校史以來最難帶的班級，愛因斯坦連想換班級的機會都沒有，因為根本沒有老師想接這個燙手山芋。學校又以教師評鑑施予壓力，如果愛因斯坦沒有把這個班級帶到畢業，那麼要是評鑑太差，他就有可能被調到其他縣市的學校。某種程度來說，愛因斯坦也是校園霸凌另一名受害者，他幾乎沒有任何選擇。教了幾年書，身為老師我們自己都很清楚，每個班級學生的資質都有所差異，只要運氣好一點帶到資質好的學生，那幾年肯定是順事如意。
當然身為教育者的立場，我們對學生必須一視同仁，可是在管教過程中，為了一名所謂「老鼠屎」般的壞學生用盡心力，對其他學生難免不公平。愛因斯坦曾想輔導K轉學，但是家屬並不同意，因為他們認為「K到哪裡都是這樣」，何必這麼麻煩？我明白愛因斯坦並不是想姑息犯人（假如有犯人），而是他認為揭櫫真相後，要繼續承受痛楚的，是那些還活在世界上的真正受害者。
「你或許誤會了，我從來都不是抱持著把某某人制裁的想法…」這絕對不是我的動機，我從來都不認為自己是一個英雄，我繼續解釋道：「K的欺凌行為已經不是他一個人的事情了，他牽涉太龐大的共犯結構，那些可憐的同學，是受害者，也是加害者，我真正想知道的是他們的心聲。」
「嗯…不過我只是要強調，他們還有很好的人生要繼續前進，希望你懂我的意思，凡事要留點餘地。」愛因斯坦的言下之意，是他也認同K的死亡並不單純，只是希望我能「適可而止」。
是的，如果只要保持緘默，K的死亡很快就會被大眾遺忘，那麼也就不會有人再度受傷。愛因斯坦認為，緘默或許是對受害者最好的治療，但是這時候我並不是那麼同意。
五、
K在國一下時曾經請過幾次長假，家屬只說是住院檢查，並不肯坦白隱情，而K回校後的表現也始終正常，愛因斯坦就沒有將此事放在心上。
「每個家庭都有自己的祕密，如果K有什麼隱疾是必須被保護的，我可以同情家長的作法。」這是愛因斯坦當時的想法，直到他注意到旻光在K某次長假時，也請了兩天假，追問下得知原來旻光突然需要緊急搬家。當他注意到旻光的居住地，嘴裡反覆唸著那熟悉的住址時，赫然發現旻光和K居然是相差一號的鄰居，但他們兩人卻從來沒有表示過這種巧合。面對這種說不上來的詭異，他察覺到K的長假與旻光的搬家這兩個事件之間應有一種微妙的關連性，於是懷抱著不安的心情，愛因斯坦決定打給了旻光的父親，試圖問出頭緒。以下是他盡可能回憶的對話。
「陳先生，你知道K這陣子請了長假，好像是住院檢查，他父母一直沒有特別說明原因，我想你們是多年鄰居，也許知道一些情況。」愛因斯坦很客氣地向他詢問，他記得旻光的父親是一名木工，為人有一種草根性，相當爽快。
一聽到是關於K的事情，旻光父親不禁氣憤地回答：「他從他家裡摔下來啦，最好一口氣摔死，沒摔死算他好運！」對於K掉下來這件事情，他甚至毫不同情。
「摔下來！」他吃驚，這可是大事呢！
旻光父親嫌惡地說：「是啊，K在他家二樓陽台像蜘蛛人一樣爬來爬去，不知道想幹嘛，一不小心就摔下來了，已經好幾次了…」
「是想不開嗎？」
「我怎知道，你問他爸媽怎麼教的啊？」
旻光父親的態度越來越煩躁，愛因斯坦察覺出雙方家長私底下也已經鬧不合，他尷尬地繼續問：「這樣啊，那傷勢嚴重嗎？」
「摔不死啦，老師我希望你不要說是我說的，不要害我。」他似乎並不想得罪K的家人。
「不會，我知道怎麼作啦。」
「我已經受不了他家了，我才趕緊搬家，免得一天到晚搞花樣，誰受得了啊！」好像吞忍了一切的委屈後，旻光父親現在只想搬離這個是非之地。
「這個…家家有本難念經。」
壓抑不住氣憤，旻光父親又偷偷補上一記說：「反正K都是向他家人學的啦，只要靠自己本事，不擇手段都沒關係，可是最好別出事，一出事他家的人就什麼都不管！還是我叫救護車的，你說離不離譜？」
「是有點…」愛因斯坦當然能理解，他每一屆都有將近四十名學生，好說歹說也看過上百種不同的家庭樣貌，離譜的家庭他當然見識過不少，可是K卻是從頭到腳讓人心涼的孩子。
K到底想作什麼？在高處上爬來爬去的，是在宣告他的勇氣嗎？
回憶過去，愛因斯坦帶著自責的語氣說：「我早就認為K是一個沒有救的孩子，他自殺瘋狂的舉動，很早以前就有跡象了，只是我不想插手，當時他的家屬都特地隱瞞了，我還能怎麼樣呢？可是也因為我什麼都沒有作，才會釀造出這樣的悲劇吧。」
「那旻光呢？他應該也都知道吧？」因為他是K最好的朋友，所以也守護著如此沈重的祕密嗎？旻光的角色出乎意料的重要，K似乎相當仰賴他。
「這個嘛…」愛因斯坦托著下巴，沈思一會兒才眉頭緊蹙地說道：「每次K請長假時，剛開始他臉色都很差，好像受了什麼刺激，可是之後就又心情好的過份，比較沒那麼內向。K對旻光的友誼有一種強烈的佔有欲，我覺得旻光其實也很怕K吧，總是一副不知道該怎麼和他相處的模樣，所以沒有K的時候，他反而表現的比較像自己。後來K回到學校上課時，他看旻光的眼神總是有一點憤怒，有意無意的會找機會在口頭上損他。」
以時間點來看，我慢慢能推敲出K的心路歷程：「所以搬家這件事情，對旻光來說或許也算是一種解救，只是沒有旻光陪伴的K，回到家時卻失去一個可以分享的對象，之後他便開始玩起殘酷的「信任遊戲」。」
又或者這是K針對旻光所做的另一種宣示——因為你背叛了我，所以你害別人也跟著下水了！
K，我想沒有人能瞭解你，甚至包含你自己。如果你對待自己都能這麼殘酷，又甭談對待他人了。只是我猜想著，身為K的好友旻光，此時此刻是不是也背負著K所指責「我以為你了解我」的罪惡感中呢？我想一定會的吧，就像愛因斯坦、就像我一樣，面對一個已經死去的人，我們總是習慣自責自己當初為何不肯多一點付出？
K的遺言，我越來越能明白其中的意涵——他知道自己身陷於一個漩渦，卻沒有人能伸出援手，「我以為你了解我」另一層意思應該是「我以為你能幫助我」，可是一切都已經太遲。
六、
我要把自己包裝起來，躲好，等你走了才出來。
案發一年後，K的棒球在「失物領回處」被發現，經由畢業同學和愛因斯坦的指認，那顆已經沾滿污垢、泛黃，上頭還寫著「王」字的確定就是K的遺物。後來警方找到撿拾失物的三年級同學，那同學哭哭啼啼的回憶說，那是K死亡三天後，她在學校職員停車場找到的。當時她認為沒什大不了的，便拿回去當班上的公物，直到最近心裡覺得有些不安才拿去作失物招領。
「為什麼感到不安呢？」警方並沒有刁難，但感到相當好奇。
「大家都在尋找那顆球，只是當初我並不認為那顆球是K的，這世界上哪有這麼多巧合？誰都不會認為這種恐怖的事情會發生在自己身上吧？後來班上很多人因為玩了那顆球而受傷，它好像帶有暴力因子，總是莫名讓人感到害怕。」女同學說完後，現場一陣沈默。
不論女同學的第六感多麼靈驗，可以推算的是，停車場離自殺大樓約有十公尺距離，但還是很難釐出當時發生了什麼事情。
K最大的疑點已經解開，不論是學校還是警方都希望K的事情盡快落幕，但我心中仍有存疑，彷彿一開始某個關鍵就是錯的，就像女同學認為那並不是K的球。
於是我向愛因斯坦調了很多K班級裡頭的資料，包含B表、期末考考券、作文簿、書法簿、被沒收的違禁品等等，甚至找到記者當時拍攝頂樓門上的照片。
不斷比對的結果，我終於發現一個驚人的事實，這是過去都沒有人察覺的。
為了證實我的推測，我試圖找回已畢業的學生詢問細節，但很多人都拒絕我的邀約，他們只想狠很的躲起來，消失在那個事件之外。
然而膽戰心驚三人組卻正面迎擊。
「老師，你真的很厲害，這件事情是班上的祕密，你是怎麼知道的？」滷肉飯聽到我的推測時，瞪大了雙眼。
「我只是想到，K是一個不喜歡自己動手作的人，這麼一個愛好發施令人，這麼一個喜歡躲在別人背後操縱的藏鏡人，應該已經習慣依賴別人作所有的事情吧。」說來說去，就只不過是K的本性難移，只是沒想到他可以做到這麼囂張與離譜。
「不管是誰殺了K，或K真的自殺，我真的很高興他消失在我的生命。」雷鬼故作輕鬆，他現在是某汽車廠的實習黑手。
三人當中，只有小豬彷彿還離不開K留下的陰影：「K真的很囂張，雖然在別人心中我也是個爛人，不過我們也想要有報仇的權利啊，我每天都在詛咒他死。不過人一旦坐了牢，人生就
毀了。一個真正的人，是不容有半點前科的，幾張罰單就算了，只有前科是一丁點都不能有，有了前科，就像甩不掉的惡魔。老師，每個人一生一定都會有想殺死的人，只是我們不能隨便動手。」
「是啊！殺了人可是重罪喔。」我很高興小豬開始懂得俯瞰世界。
「欺負弱小、教唆作弊，就不是犯罪？」雷鬼有點哽咽地問，他握緊了拳頭，彷彿K的亡魂就在他的眼前。
我沒辦法以老師身份告訴他解答：寬恕吧、原諒吧、平常心吧。
我只是收起師者的模樣，用手臂壓低他們的頭，悄悄地說：「以暴治暴才是社會的手段，不然何必把壞人禁錮起來呢？」
三人小組證明了我的看法後，對於李大強的證詞，我又心生疑慮。
如果假設，我推斷的就是真相，那麼李大強所見到的又是什麼？抑或者他也是共犯結構的一部份呢？
我試圖模仿那天李大強在案發現場目擊的情況，我仰躺在操場中央，不斷注視著遠端的大樓，然後冥想著K墜落的樣子。我必須坦承因為K的死亡，潛藏在我心底的良知正不斷懊悔著。
曾經我和K有著極為相像的成長背景，我們任性地使壞，不知天高地厚、自以為是，追求著毀滅式的英雄行為，可是如今K死了，而我卻活了下來。和K共同擁有的某一部份，讓我覺得自己彷彿也遭受到懲罰一樣。尤其在接觸李大強、雷鬼、小豬、滷肉飯後，我突然驚覺到自己過去的犯行有多可怕。在我不知情的時候，到底有多少人的人生跟思想因我而改變呢？他們是不是一步步走上歧路呢？
是的，我的良知在我青春期後，幸運地開了芽，可是同時我又折斷多少天真？
和李大強碰面後一個禮拜，沈雅芳趁著下課時間打到學校給我，她背著李大強私下與我聯絡。她認為李大強雖然可以不在乎我的質疑，但是身為女朋友的她，卻有義務洗刷別人對他人格的污衊。她嬌怒地說：「我是回家之後才感到生氣的，為什麼老師你不明就裡的懷疑他呢？他有作錯什麼嗎？誰說一個人只要被欺負，就一定想要報仇？國父都說以德報怨了，也許大強沒這麼偉大，不會說要原諒K什麼的，但不表示他一定要報仇啊！」
「但這是很基本的犯罪動機啊？警方在推測犯人時，不也是從周圍最有動機的人開始調查？」我心平氣和地向情緒略微激動的她解釋著，我察覺電話一端的她，正不耐煩地用手指叩著木質桌面。我想和他們談話之後，她與李大強一定發生了什麼，否則她的情緒怎麼會轉換如此劇烈？
「可是這樣很不道德啊！懷疑一個人的動機，不就是未審先判嗎！」她矯揉造作的說出彷彿已經演練過無數次的台詞，她怒氣沖沖，似乎只想以自己的私心撤除我對李大強的疑慮，而我則是佩服現在的高中生居然已經能熟悉政客之間的譴詞用字。
「如果李大強沒有說謊，就不用擔心我的調查。」我強硬地回。
「老師，大強是不會說謊的，我認識他也兩、三年了，我沒有看過他說謊。」
「我願意相信這件事情。」
「我敢用性命擔保，大強不會殺人的。」
「雅芳，我並沒有說大強殺人，我只是覺得K死掉這件事情很不對勁，難道你可以接受身邊的人隨隨便便、莫名其妙死掉？」
「可是…老師，K這種人死掉也好不是嗎？他這麼壞，我想一定還是有其他目擊證人的，可能當時就在附近的大廈曬衣服或是種花種草，只是K太壞了，所以根本沒有替他作證的必要，就算他真的是被人殺死又怎麼樣呢？大強願意作證，卻反而被當作是兇手來懷疑，真的是好心沒好報！」說完話，雅芳便激動地啜泣著，對於無論如何「都不能改變我的懷疑」，這一點似乎令她很挫敗。
沒錯，學校方圓幾百公尺，都可能存有第二個、第三個目擊證人，但是卻沒有人肯出來作證，雖然這可能是日漸冷漠的都市人，不想作證惹麻煩罷了，尤其對方還是一個惡名昭彰的中學生。
接著，沈雅芳給我一個電話號碼，她說，這個女生曾經和K交往過，有興趣我可以找她談談。她很有自信地認為，這個女生有辦法使K在我心中的評價更為低劣，「那麼你就會發現，你現在的懷疑都是沒有必要的，因為K根本不值得你這麼做！」最後她帶著傲氣掛上了電話。
七、
三天後，我準備好心情便撥了電話給那個神秘的女孩。
電話響沒幾聲，女孩就接了，剎拿間我還以為一切都是沈雅芳安排好的，她精心準備一個謊，只為了洗刷李大強的不白之冤。
我示意身份後，那個女孩便清爽地笑開來，態度一點也毫不意外。她叫做小敏，說話很客氣，已經出社會工作，大K兩歲。
「其實我並不打算說K什麼，畢竟他已經死了，只是小芳很堅持要我跟你談一談。」小敏聲音聽來有點憂傷。
「假設…我是說假設K是被殺死的，你認為有誰想殺死他？」
「Anyone…老師，這是事實，K身邊並沒有真正的朋友。」她很清楚K是一個怎樣的人。
「但大家都服從他也是事實，敢下手的，一定沒有幾個。」
「也許吧…」
「你想不到任何人嗎？」
「我不想猜耶。」她故作俏皮。
「妳為何會跟他分手？」既然她刻意迴避，我也不想強求。
彷彿深吸一口氣後，小敏才娓娓道來：「他爸媽怕我懷孕吧，他姑姑是民代，舅公又是里長，他們家的人還是需要一點門面的，他還這麼小，讓女生未婚懷孕，不太好…」她帶有一點
感慨說：「跟我分手後，他再也沒有交過女朋友了，他也怕自己不能控制吧。」
「這樣啊…」聽見一個女孩這麼誠實，我反而不知要接什麼話，但我仍勉強地問：「雅芳說，你知道K的一些事情，而那些事情一定會讓我對K徹底的失望。」
「跟我分手後，他再也沒有交過女朋友了。」她彷彿沒聽見我的問話，又答了一次。
「妳剛有聽見我問的嗎？」以為她心不在焉，我不好意思地提醒她。
「所以我回答你了啊。」
「啊？」我呆愣住。
「這件事情很醜陋，真的很髒，老師你應該懂我的意思吧。」
「很髒，什麼事情很髒，妳可以提示清楚一點嗎？」
「我只說一次…K之前從他家裡二樓摔下來過幾次，他家的人都假裝不知道他想幹嘛，其實大家都猜得出來，老師你知道吧，K家二樓旁邊緊連著的就是旻光的房間…就這樣，老師我不能再說了，我只要一想到就好難過，一想到就快瘋掉了。」語畢，她便率自掛了電話。
小敏洩漏的祕密卻引爆我心裡的震撼彈，這個比信任遊戲更骯髒的真相，到底是什麼？我左思右想，決定找愛因斯坦討論。
「你覺得是什麼？」我早已把我的推斷告訴過愛因斯坦，我告訴他犯人有可能是誰後，他著實憂鬱了好一陣子。他本來不想相信我所說的一切，可是如今加上小敏所洩漏的，明顯已經證實我堆斷的可能性。
「你從我們過去班級的成績裡，應該有觀察到在K死後，旻光的成績突然有了起色對不對？尤其是每一次的段考都回復了本來的水準…如果你說的是真的，在升學主義這麼濃厚的台灣社會，旻光究竟是以怎樣心情作犧牲呢？而他也許…也許不只犧牲這樣吧。」愛因斯坦並不想說的太露骨，但我們都能明白小敏的意思。
沈雅芳真的讓我對K的惡行徹底領悟了嗎？
沒錯，K確實比我想像中還壞一百倍，可是我能因為如此，就視而不見嗎？
壞孩子我看過很多，但因為如此而付出慘痛死亡的，K是第一個。
人生是一個很奇妙的事情，在行進過程中，你永遠不曉得會有什麼可能性發生。並不是每個孩子一定會變壞或者變好，有人終其一生就在灰色地帶不斷掙扎。也就是說，我不能因為誰表面上呈現的樣子，而去相信一個人的行為。在我成長過程中，我曾經是一個壞孩子，但我卻投胎換骨，因為我相信我自己，我相信人的任何可能，這也是我對李大強為何如此強硬的原因：人沒有一定的好或壞，經常只是一時的信念與選擇。一個好學生，就沒有作錯事的時候？就像一個壞學生，也會有心懷仁慈的時候。
我不想預設誰以前怎樣、誰未來會怎樣。倘若K不是提早結束了他的人生，我們又能保證他不會有改頭換面的一天嗎？當然也有一半機率是比現在更可怕一百倍。但即使是那樣的可能性，我們也沒有剝奪別人生命的權利。
「你說，人會不會換了個位置，就換了顆腦袋？」我有感而發地問。
「會啊。」愛因斯坦不時眉頭深鎖，真相探究得越深，他的心情也就更低落。
「以前我還糊里糊塗的時候，覺得欺負別人沒什麼大不了的，又不會死人，可是現在我當了老師，滿口必須仁義道德時，我突然覺得自己以前很可怕。」
「每個人都有很可怕的時候，我雖然很怕K，可是每當我意識到自己明明是個老師，但我對K的死亡卻只想漠視時，我更覺得自己可怕。你就算換了位置又怎樣呢？你所支持的正義，也
不會因為換了顆腦袋而改變啊！」他勉強自己鼓勵著我，但我其實明白自己所揭發的事實，不斷地在抹滅他在教學上的努力。
換了個位置，就換了顆腦袋——接著，我突然想到司令台，那個校長每天升旗時，幾米寬的台子。我回想起沈雅芳曾經解釋過的事情，當時李大強難看的臉色是否在提醒我什麼呢？我並不是沒有站在司令台上過，只是我從不曾把頭抬起來往遠方望過。但我知道，我即將推斷出來的真相，縱使人不到現場，我也能一目了然。確實李大強沒有說謊，不過我也沒有錯怪過他。也許看起來很自相矛盾的結果，之間也能存在一個毫不衝突的可能性。
望向遠方，想像著未來，是孩子才會有的行為，身為大人為生活汲汲營營的我們，還能享有那麼單純的時候嗎？我知道李大強會目擊死亡現場，純粹只是一種巧合，因為K的死亡從來都不是一樁完美的犯罪。那只是一種報復氣氛下，所釀造出來的悲劇。我明白，李大強並不是想報仇，他只是想保持緘默，他只是同情那些還逃不開的人。也因此沈雅芳為他所做的努力，他都覺得不過是多此一舉，說越多只會錯越多。
過了一個月，我約了已考上某一所公立高中的旻光出來。
我知道，他不會拒絕我。
「他的事情我幾乎都知道，他是一個沒有什麼秘密的人，我不知道這樣是不是就叫做瞭解他。」旻光是一個怕生的孩子，始終迴避著我的視線。
「那他瞭解你嗎？」
旻光肩膀一愣，似乎有點驚訝我的問題。
「坦白跟你說，我不認為K是自殺的，K是一個在學校欺負別人，而且令人頭疼的學生。我並不是在貶低K或討厭他，而是他沒有自殺的理由。也許他很痛苦，可是他有他宣洩壓力的方式。真正讓他走上絕路的，一定隱藏其他的原因。你知道他寫在門上的遺言對吧，幾乎每個人都知道他死前留下了哪七個字，甚至都可以成為綜藝節目益智問答的考題了。可是看過那七個字的有幾個人？」
他搖搖頭，臉色發白，我終於看到他的神情，有點似哭非哭，像個在尋找父母的嬰兒，他期待這個結果已經很久。
「我看到了，有一個記者在校方還沒清除字跡前，他有拍了下來，但是迫於壓力就沒有發佈，而我看到照片了。那七個字歪歪斜斜的，很像一個小學生寫的字。我比對了K曾經在課堂上被沒收的小紙條，裡頭每一個「我」字，他都不習慣勾上下面兩個勾。可是那遺言裡，那兩個我，卻勾的十分清楚、十分用力。」
我將模擬K自殺現場寫的字和K在課堂上被沒收的小紙條放在桌上，警方一直沒有把遺言當作重要線索，但那卻是破案關鍵。
旻光咬緊下唇，頭壓的很低，他明白接著我會說些什麼。
他早就知道答案，而一開始我們卻錯過了。
我手指著字條，無法控制情緒地說：「為什麼我們都毫不遲疑的相信，那七個字就是K寫的呢？為什麼我們都毫不遲疑相信，K是自殺的呢？」
緩緩地他抬起頭來，彷彿撥雲見日，他雙眼泛著淚水說：「是啊，為什麼呢？」然後苦澀地笑了。
K用著它逐漸發硬的下體磨蹭我的臀，一股羞恥感蔓延我的全身。
我繼續裝睡，緊閉雙眼，光從窗簾透進來，那是很刺的陽光。
一股濃郁的汗臭味從他身上發出，好骯髒的青春。我想逃，逃離這世界。
我想死，每天都想死，因為我必須面對深夜裡攀爬而來的野獸。
我為K付出了全部，可是他卻是不斷傷害我，不斷傷害別人。
我不是K的好朋友，我是他的奴隸。
我知道，我必須結束這一切。
K，我討厭你。
那日，我們約在頂樓，我要告訴你我討厭你。
你憤怒的要攻擊我。
而我只是將你喜愛的球遠遠朝你拋了過去，你跳了起來，臉上神情依舊自信，潔白的牙亮的發光，之後，我看到你意外的眼神，然後，你跌了下去。
啊，原來你在跟我說再見。
旻光跟我說完當天狀況後，我選擇了沈默。
K死了，那不是青春狂想曲，而是悲澀的休止符。
旻光當時就在現場，他就站在頂樓門口和K談判，只是以李大強在操場俯瞰的角度，並沒辦法看到接近頂樓門口的深度。不過依照旻光的說詞，至少可以解釋為何K的棒球會掉在職員停車場，當時旻光投擲的球一定是穿過了K的手邊然後從頂樓飛了出去吧。
旻光是K性慾下的受害者，而諷刺的是，他們是最要好的朋友。他們之間禁忌的關係持續了多久，我並不想追問。我們都清楚被欺凌角色的特質，都不外那幾點：外表懦弱、性格壓
抑，不善於表達自己，不善於被瞭解，而這就是旻光百分之八十的成分。
K很多作業，多半都是班上同學幫忙寫的。旻光冒充K寫考券作弊的事情，更是班上的祕密。所以K寫字的習慣，他幾乎可以模仿的維俏維妙。可是為何在最後一刻，他卻選擇留下把柄呢？
當時在頂樓上的，真的只有他和K嗎？
又或者，這是另一個集體暴行？
——雖然在別人心中我也是個爛人，不過我們也想要有報仇的權利啊！
——那日，我們約在頂樓，我要告訴你我討厭你。
在地獄裡的K，如今你想像得出來這種光景嗎？
大家同情你的死亡，哀悼你的自殺，但是真正處在絕望之處的人是誰？希望被救贖的人又是誰呢？我彷彿看見了雷鬼、小豬、滷肉飯和旻光，他們站在寒風裡瑟縮著身子，而身上的光明即將被吹熄。
旻光離開前，語氣難掩憂傷地告訴我：「老師，你知道嗎？即使夢魘已過，我仍沒辦法獨自一個人面對黑夜，K死了，而我人生的某部分也被結束掉了。現在的我並不後悔當初的選擇，也許將來會。現在只要能讓我心情好過一點，作什麼都沒有關係。」旻光已經豁出去了，他不想隱瞞實情而活著，他不想變成K，
所以即使他會被當成犯人來對待也無所謂。只要有人願意瞭解真正的內情，他會還給K一個正義。
李大強並沒有說謊，在操場中央，他確實只看到K一個人，但倘若站在司令台上作暖身操時，他就已經目擊所有狀況呢？司令台的位置，我實地探訪過，以那樣的角度跟距離，要看到頂樓門前根本就綽綽有餘。可是K卻是在李大強跳高時，他才跌落下來。李大強明知K的死亡有隱情，卻沒有全盤托出，他只說了一個事實，而另一個他卻選擇緘默。
我內心下了結論後，隔沒多久我就打電話給沈雅芳，我語氣輕鬆地宣布：「我已經知道李大強沒有說謊了。」聽到我的回覆後，當下她便笑了出來，聲音異常欣喜。我並不想毀滅她心
中「永遠不會說謊的李大強」，而確實他也沒有說謊，只是保持緘默罷了。雖然這份緘默，也讓我們共同埋下一個罪惡的芽。
愛因斯坦後來坦承，其實當天他就有去調查班上所有同學的行蹤，然而有些同學卻沒辦法作完整交代，可是他並沒有將這件事情提報給警方。警方一開始就排除班上同學涉案的可能性，因為他們推測以K過往的紀錄與性格來看，班上同學沒有人敢挑戰他。
「可是那是一對一的情況。」愛因斯坦神情陰暗，冷峻地說。
愛因斯坦為了保護同學而隱瞞實情，他將所有的指責承擔在自己身上，但
我仍忍不住想問：「為什麼你突然想要告訴我？」
「因為，你已經留了餘地不是嗎？」他對我投以微笑。
沒錯，不論旻光自白的真實性為何，我決定當它是一場意外。
這就是我們共同緘默的正義。
正義是什麼呢？
最後一個疑點，就由我回答吧：
正義是，刻在頂樓門上的遺言，那是旻光留下的求救訊息——
我 以 為
你 了 解 我
風在耳邊說了些話
黑雁劃破暮色
投奔地獄
K死了，以一種信任的姿態告別世界。
當一個人的視力兩邊都4.0時，他可以看的多清楚？
事實證明，他可以目擊一場命案的發生，並足以證明死亡是多麼孤獨。
2007年6月28日的傍晚，正在操場上進行跳高的李大強，當他彎著身軀撐過竿子，放縱飛翔的那一刻，他成了整起事件的唯一目擊者。距離操場約五十尺之外，一棟四層樓高的教學大樓樓頂，一道黑影往後仰倒——背著陽光撐開手臂的K，就像隻鳥——這是事發後李大強的證詞。
他們是一同墜落的，時間幾乎零落差，然而不同的是命運：K的頭顱破的厲害，濺出好幾道鮮血，李大強則是心跳漏了好幾拍，驚魂未定。
倘若李大強沒有仰看天空，那麼K的演出或許會相當寂寞。李大強雙眼視力都是4.0，當時他沒有注意到任何可疑現象。警方研判是自殺，因為現場沒有打鬥痕跡，但留有一封遺書，斗大的刻在頂樓門上：
我 以 為
你 了 解 我
這七個字是停留在K腦中最後的話語，七個字，我們可以解讀多少訊息？
七個字是K的人生標記，七個字也是他的墓誌銘，我想不起K生前說的話，只想著這七個字的含意。
「我以為你瞭解我」所指涉的「你」是誰？誰讓K對生命如此失望？
大家紛紛揣測「你」的身份，它就像是一個無解的謎。
沒有人能規避這個責任，包含K的社會、K的家庭、K的學校，當然還有K的數學老師——我。
這個「你」是指我嗎？他是在怪我嗎？
我反覆地思索，反覆地咀嚼，卻想不起任何蛛絲馬跡，我想那肯定不是我。
K遺言裡所留下的字跡，經過警方從他學校裡的作業、考券字跡比對後均相當吻合，家屬也毫不懷疑那就是K的字跡。有一個日本人說水會記憶訊息，人的身上有百分之七十的水，人死後也會回歸大地。當腦中記憶已不在時，我們身上的水卻仍然默默記錄著。不善於言詞的K，身上百分之七十的水已然乾涸，但我相信這是一種預謀，他死前一定留有關於「真相」的訊息。
二、
在K升國二上學期時，學校裡吹起一股風潮，學生們沈溺於一種身心解放的遊戲。
玩家必須站在至高點，放鬆力氣然後往後仰倒，後頭的人便會像眾星拱月一樣伸出手臂托住你。性格越容易信任他人，身體便越容易放輕鬆，這是一種這學會信賴他人的遊戲，在團康
與人際關係課程中相當受到歡迎，這樣以信任為基礎的遊戲也在學生之間悄悄風行著。
為什麼K的死亡會被警方歸類於自殺，還有從上到下、裡裡外外，不論是校方、老師、同學、K的家屬都沒有人提出異議，最後只好調查三個月後就匆匆結案？案中必有隱情，而一切便是源自於這個遊戲背後恐怖的真相。
一般人只要知道遊戲內情後，都可以藉此察覺出K缺陷的人格，接著對於K仰倒自殺的方式，就會變得毫不驚訝。對K的親屬來說，K本來就不是一個舉止正常的孩子，K的死亡動機再怎麼晦暗難解都不是他們所關心的，他們反而氣憤，為何K在臨死前還要製造一個令人難以收拾的惡作劇？K的失心瘋令他的家族丟盡顏面，所以他們對於案情的發展，態度已到漠不關心的程度。
K的奶奶來認領屍體時，曾意有所指的說：「K的瘋狂已經不是第一次了。」
當時她嚴峻的神情讓所有尾隨在後的家族成員不敢噤聲，K的葬禮辦的簡單俐落，在家中他排行老四，上頭還有兩個哥哥、一個姐姐。當K的葬禮結束後，K的家族也徹底一同埋葬他的存在，除了配合警方必要調查外，他們絕不接受任何媒體訪問。而他們的鄰居友人更礙於K的家族勢力，也不敢對此發表任何意見，因此想瞭解內情的記者也只能對傳聞捕風捉影，而無法掌握K的第一手消息。
為了尋找真相，以下便是我將所探訪到的老師與同學們的回憶，盡力所拼湊出關於K一手主導的遊戲細節——
K在下課後經常指使跟在他旁邊的小囉囉們, 合力將桌椅疊高，接著命令他所指定的同學們輪流上去體驗。教室約三米高，當被指定的同學一步步踏上猶如死刑台的桌面時，他們的頭幾乎都已經頂到天花板上。當然遊戲不僅僅是如此，那些同學必須轉過身，在眾人的倒數聲下，準備精準的往後仰倒。倒數聲並不是按照順序，有時會跳過5、4、3、2直接來到1，有時甚至直接數到1，倒數的惡劣程度完全要看眾人的心情與K的指示。
K所精心佈置的遊戲平台，其實還有一套標準程序，首先桌椅就像金字塔般疊高在中間，K則站在教室後方，以便他能欣賞受害者的表情。而其他圍觀同學只能站在講台位置，也就是受害者下方團團圍繞，他們的任務是負責煽動氣氛與搖晃桌椅恐嚇受害者。K喜歡欣賞受害者恐懼時的反應，那種戰慄的美似乎得以餵養他心靈的空虛。他觀察到性格懦弱的同學，經常總是臉色死白、手腳驚慌的顫抖，而稍微有骨氣的，雖神色鎮定卻會咬緊下唇。K在實驗中發現，每個人都會害怕，且總因克服不了內心的懦弱而出賣對方。沒有人是真正勇敢的。
讓K感到最有趣的是，在倒數到1的時候，很多擔任玩家的同學明明就該有所反應，但卻還是會手腳不聽使喚的楞在那裡，然後在眾人煽動下他們只好以糗斃的姿態跌落。人因恐懼而猶豫、因害怕而遲鈍，K深深戀上那些無法遮掩的人性反應，因為它們逼近於誠實。那時，K便會失去節制的發笑，圍觀的同學看聽到K的笑聲後也會跟著放肆嘲弄。
在死刑台上，太多窘狀會發生，例如有同學尿濕褲子、或堅持死不下來，有些甚至從上丟下桌椅試圖反抗，但是這樣不合群的玩家最後下場都很慘。不過最殘忍莫過於，如果受害同學沒有算準時間倒下，只要有一絲絲的差池，這個遊戲便會不斷重複下去。
往後仰倒或許沒有這麼可怕，也許只要克服一點點懼高心裡。可是摔下來的疼痛呢？必定會產生粉身碎骨般的痛楚吧！所有的玩家都必須承受血淋淋的現實，只要失去靠山，仰倒就像是自殺一樣。遊戲籠罩在一種恐怖氛圍下，倘若，每個人都以為對方會出手，結果卻根本沒有出手時，那該怎麼辦？玩家們積極爭取的並非是他人的信任，而是害怕被背叛。
這樣扭曲原意的「信任遊戲」，才是真正殘忍。
信任遊戲就像是一種關係拔河的競賽，如果玩家不受歡迎或被人威脅的話，願意挺身的人就少，有幾次發生學生擦傷、扭傷的意外，據說就是幫玩家挺身而出的人寥寥可數，導致雙方最後都掛彩。玩家們只能默默祈禱著人緣還不算差的自己，能被幾雙好心同學的手臂給接住，並建立起聰明的共識：不得罪K、要討好K、要排擠K指定的人。
K是無情強迫大家進行冒險的推手，他是班上的霸王，沒有人敢反抗忤逆他，當遊戲淪為折磨人性的視覺娛樂，受害者也變成加害者，加害者變成受害者時，便沒有人可以逃過制裁與報復。
暴力是不是K另一種心靈寂寞的宣洩，我恐怕不了解。然而，我要說的是那些被他拱上桌椅的人。
一個是他的好友「旻光」，他是性格相當文靜的人，做事負責認真，很少讓人擔心。相較於打架惹事、暴虐惡劣的K，他們組合就像霸王別姬，性格與其說是互補，不如說是衝突。他們兩人從小學開始就一直同班，旻光是他身旁一個沈默的影子，總是形影不離。
K的小跟班「屁彈」如此透露過：「旻光都是靠K在罩他，不然早有人打他了。」他語氣不屑地說：「他長的娘、個性也娘，這種人真的很噁心。」
K與旻光的關係非常特殊，K一方面袒護他，一方面又以折磨他為樂。班上的人都私下戲稱，旻光是K的馬子，是一個見不得光的女人。旻光雖然十分抗拒同學的戲弄，卻也無可奈何。最後在K的強勢要求下，他也必須參與信任遊戲，雖然K信誓旦旦的保證他可以「毫髮無傷」。
事實證明K並沒有唬弄他，只是旻光的體重相當輕盈，同學將他拱起來後，還經常故意拿他來玩拋物的遊戲。被眾人當玩物的旻光心情雖不好受，但看在受傷的同學裡，那已經是一種受到恩賜的特權。
縱使再怎麼避免，遊戲裡必定要有「絕對的犧牲者」，滷肉飯、小豬、雷鬼恐怕就是最膽戰心驚的三人組，在班上他們既不受歡迎也沒有勢力，一天到晚被摔的遍體鱗傷。這種遊戲式的欺凌行為，幾乎沒人可以阻止。即使級任老師明文規定、暗中監視，也沒辦法逮到每一次他們聚會遊戲的時間。
K的死亡表示遊戲已被終結，K的死亡並不是傷悲，而是令人振奮的消息。
很多同學私底下流傳著：K受到上帝的制裁了，K的報應來了！
但這是正義嗎？這對K公平嗎？
我以為即使是為人招來惡運的不祥之人，他也仍享有「正義」的權利，而正義就應該找出真相，隱隱約約，我知道事情沒有這麼單純。
三、
K在班上是一名囂張的霸王，他話不多，但是一旦躁動起來，就開使帶動班上破壞秩序。凡是指導過他的老師都對他很頭疼，就算聯絡家長、請輔導老師，跟學校抗議，但最後結果都是對K束手無策。K並不是明目張膽犯下罪行的壞學生，他是躲在背地裡指示的隱身教練，只要他稍稍一個眼神，一個肢體暗號，周圍的同學就立即明白等等要投的是什麼球。
K喜歡王建民，他認為王建民即使是個傷兵，也可以像是一個英雄，能屈能伸的英雄。為了攏絡他，他的級任老師愛因斯坦送給了他一顆棒球，不過雖然討了K的歡心，但是K惹的麻煩也沒有因此少了些。
「什麼事情讓他想死呢？我真的想不出來。就算再怎麼可怕的世界，一定都還有存活的理由啊！為什麼他想死？是我不夠關心他嗎？」K的班級上個月已經畢業，但愛因斯坦仍耿耿於懷。
K自殺事件一直是熱門話題，他的自殺換來社會的反省，也成為學生們口中的英雄。我知道愛因斯坦自責的原因，事隔半年，有一個知名帶狀性談話節目，針對「國中生自殺 現代教育出了什麼問題？」作了一番檢討。愛因斯坦是他們譴責的罪人之一。
「一個國中生死了，以奇異的姿態自殺，甚至在門上刻下遺書，這種強烈的怨念、叛逆的行徑是在控訴什麼？如果學生都選擇用自殺來面對壓力，台灣的未來該怎麼辦？」
「學校對K的管控不當，用藥物壓抑他的過動，導致他身心憂鬱而走上自殺？」
「是不是老師欠缺技巧，對於班級經營不夠用心呢？」
「K的葬禮只有一半的同學出席，是不是同學間的關懷出了問題？」
對於K的事件，在主持人和名嘴交叉詰問裡似乎有了結論，雖然沒有指名道姓，但是對誰才是K事件中的罪人，答案已經呼之欲出。
K是過動兒的事情，根據某週刊報導還有新聞曝光下，已經不是秘密，但K的隱私在這節目大剌剌的被討論，我仍然覺得刺耳，那些主持人、名嘴與心理學家根據自己的主張而強烈譴責的姿態令我感到反感。
K，他們都不瞭解你，憑什麼評論你？憑什麼利用你批判所有的人？
一個連當事者都未必清楚的真相，他們怎能自信地推敲出細節？
愛因斯坦曾向我傾吐：「K這孩子都不按時吃藥，情緒有時候一亢奮起來，就會開始挑戰老師、破壞秩序，甚至和一些女同學有親密行為，好像是說…過動兒在性慾上也比較異常發達，所以有一些家長很擔心他的行為。實在逼不得已，我們在經由父母的同意下，他的午餐我們都有放藥進去。藥服用後，他情緒就變得比較安穩，但也昏昏沉沉。我已經花了最大的時間在關心他，甚至其他學生發生了問題都被我忽略。很多家長都怕自己的孩子被…影響，我是導師，我有我的…壓力。」
「你的壓力是指K的性慾嗎？」
愛因斯坦無奈的點點頭，他從來沒想過，老師也要處理學生的性慾問題。
「大概是什麼時候知道K是過動兒的？」
「國二下，因為我強烈要求校方讓他去醫院檢查。」
「那這之前呢？我是說K的性慾…」
「唉，別說之前了，即使吃了藥，也不見得有太大作用，性是生理問題，但更多時候是道德問題，我沒辦法讓他學會。但至少這麼做，當時可以讓家長都安心一點…」愛因斯坦眼眶泛紅，「我常想這是不是我作法出了問題？也許那一個不瞭解他的人，指的就是我。」
藥是一個最迅速治病的方式，很簡單，但也很殘酷。可是我知道，藥治不好我們心裡的痛。
K你到底在想什麼？飽受身心缺陷的你、暴虐任性的你，大家都被潛藏在你內心的幽暗之處所吸引。你有一個富裕的家庭、縱容你的家長，還有懼怕你的同學。可是我仍不清楚，為何
你要以信任的姿態自殺？
你想要什麼？變成英雄嗎？即使是一個傷兵或是最沈痛的死亡，你也有信心變成一個英雄嗎？
我始終覺得我能懂K，命運一定能驅使我瞭解K這個人，並讓我破解「我以為你了解我」七個字背後真正的意涵。也許這七個字底下潛藏的怨恨，並不是指涉任何一個人，而是這個不能包容他的世界。
自從K事件後，校方便緊急安排老師巡邏，希望課後輔導結束之後，巡邏老師一定要強制學生離開校園。我利用巡邏機會來到現場，頂樓除了警方，任何人出入都需要經過通報。這裡是一無所有的曠地，平常本來就不可能有學生出現，但K卻選擇這裡作為死亡的舞台。我不禁幻想著，一向就野性大膽的K，在學期末這天來到這裡，究竟在想些什麼呢？他是抱持什麼樣的心情接受死亡呢？
我不斷揣測著對K的生命造成威脅的可能性。
首先不可能是錢。他的家境優渥，家族都在經營不鏽鋼工廠，父母出手又大方，甚至擔任學校的家長會長，錢絕對不會是K的問題。難道是學業壓力？可是K的功課雖然不好，考試卻都能及格飛過，名次還不難看，以一個大人眼中的壞孩子來說，他學業表現出乎意料得好；且依照他之前炫耀自己成績、得意的模樣來看，想必他也很滿意自己的表現。
問題想必沒有表面這麼單純，一定是有什麼更深層的壓力才是，是感情糾葛或是幫派問題呢？依照警方對他人際往來做過的調查，K是個算是相當單純的孩子。他不碰幫派、不沾毒品，他只是狡猾的運用惡勢力霸凌這個校園。他逼迫別人去做選擇，他從來不自己動手。警方追溯他小學記錄發現到，K從小學到國中，都沒有被老師記過處分的紀錄在，雖然紀錄並不一定誠實，但這種發現還是令人頗為震驚。現在的學校教育制度，還能用錢能粉飾一切嗎？至少我不認為愛因斯坦會這麼做，且依照我對校方的瞭解，想一手遮天也並不容易。如果K靠得不是家族勢力，那會是什麼呢？聽說只要每次揭發出跟K有關的欺凌事件時，就一定會有人出面替K扛下責任，K究竟是單純，還是可怕的驚人？
頂樓門上的字已被油漆重新粉刷過，警方曾說字是用從牆壁上掉落的紅色磁磚刻上去的，但是現場卻沒有看到任何磚塊碎片。雖然他可能扔到別地方去了，但一個想死的人，需要這麼費心嗎？
案發現場存在著普遍懷疑，可是大家彼此也心照不宣：一個學校的霸王，還有誰可以威脅得了他？
自殺現場真的只有K？根據李大強的證詞，當時他從他的角度望過去，可以肯定K落下的時候，周圍絕對沒有人。而牆緣很淺只有二十公分高，根本躲不下一個人。雖然警方不斷在校內
尋找其他的目擊者，學校甚至提供破案獎金，但除了李大強之外，居然沒有任何其他的目擊者。按照常理來說，本來就不能期望巧合，且正值學期期末，學生已經沒有滯留在校的理由。學校為了學生安全問題，操場從不開放給外人使用，在近乎一種天時地利人和的陰謀下，K死的太過可疑。
其中還有一個疑點是，K生前幾乎把級任老師送給他的棒球當作貼身用品，球不離身，但是案發後球卻遺失了？
卡通裡常有一片降雨的烏雲追著可憐蟲的情節，那並不是單純的笑話，而是模擬真實世界的。太厚的雲層擋住了光線，所以從地面望上去雲層是陰黑的，這是我們看到的表象，我們透過光所看到的世界。
俯角和仰角的景觀從來都不同，仰角是所有十五歲必然的視野，然而當一個孩子跨越界線試圖俯瞰，他究竟會怎樣理解這個世界？
我還記得上課時K仰頭望著我的視線，敵意中帶點熾熱。
早知這是一場必然的悲劇，我當初應更熱切的回應，以作為獻給青春的一種敬意。
四、
直到K的事件結案時，我都還沒有任何的懷疑。
會發現事有蹊蹺，是因為一次偶然。
那是案發後半年，有一天因為肚子實在疼得不得了，我先借用了學生廁所。在期間，我聽到了兩個男學生的對話。
聲音稍微尖細的男學生問：「聽說以前三班那個很強的大頭也被K抓去玩過耶！」
另一個男學生似乎撇完了尿，他拉起拉鍊沙啞地答：「幹！真的假的？是因他們班的曉婷嗎？」
「對啊，好像大頭以前在把她，K很不爽，我想只要是同年級的男的應該沒人可以逃得過K的魔掌吧！」
「雖然K幾乎可以控制每個人，也是有人逃得了啦，看到他死的那個，那個…李大強啦，他小學三、四年級，他還有我跟K都有同班好不好，不過那時候K還沒有這麼恐怖，後來李大強田徑變得太強，國中就被抓去體育班了。」沙啞的男學生似乎知道不少K的過去。
「你怎知道李大強沒被整過？」
「大家都知道他不碰體育班的學生好不好，不過我知道K並不是特別放過體育班，而是因為李大強。」他有著自己的主張，且隱約透露出他擁有別人所不知道的線索。
「李大強有什麼好怕的啊！」聲音尖細的男學生似乎對李大強抱著輕蔑態度。我大概能同意他的話，因為會跑會跳不代表會打架，李大強看起來木訥老實，身材也只是瘦瘦高高、薄如紙片，跟體格魁梧的K比只能佔居下風。
「我也不知道，就是一種死對頭的感覺啦，我聽到是李大強看到K跳下來時，我覺得很奇怪，雖然當時現場還有其他人，可是好死不死抬頭看到的居然是李大強，真的很妙…很妙…」他所嗅到的那股不尋常，讓他每次聯想到K粉身碎骨的模樣時，他就會起雞皮疙瘩。
我彷彿感受到沙啞男孩的情緒，他聯想到的或許是：「逼迫人往後仰倒的K，他總算也體驗到群眾的憤怒吧？而那種粉身碎骨的痛，那種恐懼，他一定是需要加倍償還……」
直到上課鐘聲響起，我注意到急促的腳步聲離去後，才意識到他們的談話已經結束。但也從那刻起，我始終不斷思考一個問題——目擊命案發生就等於看到真相嗎？李大強會不會故意說謊或是他證詞有誤呢？就像看到A打了B，但因為目擊者的角度跟思維，有可能讓他對命案作了錯誤的判斷，真相有可能是B打了A也說不定。
潛意識一種強烈的直覺促使我懷疑木訥老實的李大強，又或者在我心裡，早已認為K一定是不得好死的吧。K怎可能簡簡單單、輕輕鬆鬆死去呢？那種壞孩子，那種面相，一定是能繼續得意活下去的命。我明白自己這樣過於情緒性的推斷並不聰明，但在心理上，我對K卻有一種處於共犯的罪惡感。我替K感到羞恥，或許正是因為自己過去無能為力阻止他，才想以不同於警方調查的結果來找到真相。
我知道還會有不斷類似K的孩子出現，因為校園欺凌的遊戲是不會有結束的一天。很多老師也是無力可管，孩子間很自然就有階級之分，完全遵從大人的模式在走。我只帶過兩次班級，對於管控學生欺凌的問題，我一直心生厭倦。我相信惡是人的本性，但同時也有良善的部分，只是需要萌芽，而在萌芽之前，那個孩子必須先踐踏別人心意一段時間才能開始。
只是K沒有這麼好運，他的善良還沒有機會萌芽。
李大強在畢業後還是時常會回來指導學弟妹，我探聽到他這天會回來，便提早來到操場找他，他是跟同期的另一名女同學一起回來的。依照我的經驗判斷，他們彼此照應對方的細膩舉動，就像是一對情竇初開的情侶。
我們隨即走到操場另一端談話，他已經知道我的來意，但他不排斥應是他女朋友的沈雅芳也參與談話。她似乎很好奇我們要進行的事情，而他的態度坦然大方，完全就是一個局外人、一個純粹旁觀者的態度。
「大強，老師想問你一件事情，聽說你小學跟K同班過？」我直接開門見山，不打官腔。
「是啊。」他毫不隱瞞。
「我聽人說，K好像很怕你？」
「誰說的？」他似乎有點戒心。
我偽裝出深知他們過去恩怨的模樣，冷峻地說：「是誰並不重要，但發生過的事情一定有人知道，你跟K的感情好還是不好，你應該很清楚！」我知道我很可惡，完全是擺出把李大強當嫌疑犯的語氣在問話，可是如果不如此，我根本不知道該如何打破他的防備。強硬一向是我的手段。
「老師，我知道你想問什麼…你不是第一個這樣問我的人。」他抬起明亮的眼眸說：「我不會說謊，警察也叫我只要把我看到的事實說出來就好，我看到K從頂樓跳下來，他旁邊沒有人，就這樣。」
「在哪裡看到的呢？」我緊接著問。
他指著操場中間的水泥地說：「平常我們都是在這練習跳高的，因為跑道要留給別人練習，那天有很多人一起練，只是抬頭看到的只有我，很不幸，只有我。」
意外看到別人的死亡，確實是李大強的不幸，但若出自於一種陰謀，就是K的不幸了。我對李大強的說詞始終抱持著保留，我沒有立即出聲安撫他，我察覺自己眼神很尖銳，因為從他迴避的姿勢看來，我把三人之間的氣氛變得很尷尬。
沈雅芳不忍心看到李大強被我質問，她指著遠方的司令台，彷彿回憶還歷歷在目，她積極補充說：「那天喔，平常我們就在前面的司令台那邊做暖身操，因為要躲太陽嘛，然後老師會開始大聲喊名字，被叫到名字的人，就會一個接著一個跑到操場中央進行跳高，那天他是最後被叫到的，然後他跳完後，就指著天空說，他看到一個人跳下去了，是K。」
「妳不用幫我解釋，我說的都是實話！」他紅著臉阻擋沈雅芳，似乎不希望她插太多嘴。
「他怎麼知道是K呢？」像是找到契機般，我不留空檔接著問。
「因為K穿著一件紅色的外套，他平常的招牌外套，只要放學後，他就會穿著那件外套。」沈雅芳又緊張地解釋說：「李大強平常就是一個會望著遠方發呆的人，所以大家都叫他李大傻啊。」她發出乾笑聲，試圖緩和我和李大強之間的緊張關係。
「那老師問你，你以前有被K欺負過嗎？」我不死心地回過頭問李大強，我總覺得在沈雅芳解釋時，他的神色越來越難看了。
「有，但那不代表什麼吧？」他似乎有點焦慮，然後語帶憤怒地說：「他從小就是爛人，他為什麼會怕我？因為有一天我把他從提防推下去後，他縫了好幾針都不敢跟他媽說是我推他下去的，因為他覺得丟臉，因為他知道他敢在整我，我會殺了他。」
一旁的沈雅芳聽到李大強的說詞後，整個人震驚到張大嘴巴，她不敢相信老實木訥的李大強會有那麼有激進的一面。他緊握拳頭，呼吸變得急促，他因為覺得遭受到我莫名的質疑而感到羞憤。
我知道，連警方都不曾用這種口氣質問他，因為他「木訥老實、品行良好」的形象，看起來像是連一隻螞蟻都不曾殺過的好學生，到底有誰敢這樣懷疑他？大概只有不分是非的我吧。
「我相信你說的話，我只是覺得K的死亡沒這麼單純。」我放軟態度想安撫他。
「不然你覺得呢？」李大強並不接受我的好意，他語氣有點挑釁。
「老師以前也是個壞孩子，不比K差喔，所以我想不到像K這樣的人怎可能自殺？不可能的。」為了拉攏他們，我試圖透露自己一部份的祕密：「以前為了爽，我什麼都作得出來，我以前很討厭我父親，我作那麼多壞事只是為了讓我父親知道我有這種能力，叫他千萬不要看扁我，後來等到他去世，我人生頓時失去目標，沒多久，我就覺得我要開始當個好人了。K當然跟我狀況不一樣，可是像他這樣有發洩管道的地方，還需要壓抑什麼嗎？」
「發洩管道？你們把人當作什麼？」李大強很不滿我的形容詞，對我投以「爛人一枚」的眼神，我想他一定是認為：「原來你也跟他一樣啊」。我其實很想反駁：誰沒有過去呢？正因為跟K太過相似，我才覺得羞恥，才覺得有義務知道真相！
「可是每個人都不一樣啊，K也有不為人知的地方。」沈雅芳似乎心有戚戚焉。
「那你看過自殺的人，除了缺錢、被逼債、被欺負、老婆跑了、失業了，有哪一個得意洋洋的壞人跑去自殺的呢？」我笑著問沈雅芳，她聽到我的分析楞了一下，而且無法反駁。
學長！好了沒？——遠遠地，李大強的學弟妹在操場另一端叫喊著，他們等得有點不耐煩了。
「也許…他精神有問題吧，電視上不是這麼說嗎？」沈雅芳很認真的繼續回答我的問題，但這次，李大強諷刺地笑了。
最後，我讓他們先行離開去指導學弟妹，而從這次的談話可以證實出，李大強和K過去的關係確實不尋常。但這不表示李大強是兇手，而是怨恨K的人太多，多到把最單純的死亡現場、目擊者的因素，都弄得曖昧莫名。
李大強有沒有說謊，我不知道。可是就算證明李大強說謊，又能怎樣？我能證明他與K事件有所關連嗎？又或者我能證明還有其他共犯呢？
愛因斯坦知道我在調查李大強，他曾問我，為什麼我想要懷疑一個這麼善良的孩子？我只是搖頭說：我不知道，真的不知道。但其實徘徊在我腦海的聲音是，為什麼一個善良的孩子就不能擁有報仇的權利？
我一直希望愛因斯坦能提供我更多的情報，只是他並不明白為何身為局外人的我要如此積極介入，K不過是我帶過一學年的學生，根本談不上什麼交情。他感到有點不安，事件難道不能就此平息嗎？
「假如真的有所謂的犯人，你會報警嗎？」他不安地問我。
「我還沒想這麼多。」目前我只想走一步算一步。
「我…看過不少犯罪電影，我常常在想，所謂把犯人制裁的作法難道不是社會一相情願的正義嗎？那只是在平復受害者家屬的心情，然後對社會公義有所交代，可是對死者而言，這有意義嗎？我總覺得，想要制裁或是報仇都必須是在受害者還活在這世界上時，這樣做才有意義。你可能覺得身為老師，我的看法可能太偏激，可是…K他本身是一個沒有未來的孩子，事件發生後，他的家屬也能接受上天的安排，為什麼我們還要追根究底？」愛因斯坦的說法著實讓我震驚，他的意思是K是受害者，同時也是加害者，既然他已經死了，如果有所謂的清算，那也算一報抵一報。不過愛因斯坦出自於無奈而想姑息的態度，我其實能理解。
K的班級堪稱是我們校史以來最難帶的班級，愛因斯坦連想換班級的機會都沒有，因為根本沒有老師想接這個燙手山芋。學校又以教師評鑑施予壓力，如果愛因斯坦沒有把這個班級帶到畢業，那麼要是評鑑太差，他就有可能被調到其他縣市的學校。某種程度來說，愛因斯坦也是校園霸凌另一名受害者，他幾乎沒有任何選擇。教了幾年書，身為老師我們自己都很清楚，每個班級學生的資質都有所差異，只要運氣好一點帶到資質好的學生，那幾年肯定是順事如意。
當然身為教育者的立場，我們對學生必須一視同仁，可是在管教過程中，為了一名所謂「老鼠屎」般的壞學生用盡心力，對其他學生難免不公平。愛因斯坦曾想輔導K轉學，但是家屬並不同意，因為他們認為「K到哪裡都是這樣」，何必這麼麻煩？我明白愛因斯坦並不是想姑息犯人（假如有犯人），而是他認為揭櫫真相後，要繼續承受痛楚的，是那些還活在世界上的真正受害者。
「你或許誤會了，我從來都不是抱持著把某某人制裁的想法…」這絕對不是我的動機，我從來都不認為自己是一個英雄，我繼續解釋道：「K的欺凌行為已經不是他一個人的事情了，他牽涉太龐大的共犯結構，那些可憐的同學，是受害者，也是加害者，我真正想知道的是他們的心聲。」
「嗯…不過我只是要強調，他們還有很好的人生要繼續前進，希望你懂我的意思，凡事要留點餘地。」愛因斯坦的言下之意，是他也認同K的死亡並不單純，只是希望我能「適可而止」。
是的，如果只要保持緘默，K的死亡很快就會被大眾遺忘，那麼也就不會有人再度受傷。愛因斯坦認為，緘默或許是對受害者最好的治療，但是這時候我並不是那麼同意。
五、
K在國一下時曾經請過幾次長假，家屬只說是住院檢查，並不肯坦白隱情，而K回校後的表現也始終正常，愛因斯坦就沒有將此事放在心上。
「每個家庭都有自己的祕密，如果K有什麼隱疾是必須被保護的，我可以同情家長的作法。」這是愛因斯坦當時的想法，直到他注意到旻光在K某次長假時，也請了兩天假，追問下得知原來旻光突然需要緊急搬家。當他注意到旻光的居住地，嘴裡反覆唸著那熟悉的住址時，赫然發現旻光和K居然是相差一號的鄰居，但他們兩人卻從來沒有表示過這種巧合。面對這種說不上來的詭異，他察覺到K的長假與旻光的搬家這兩個事件之間應有一種微妙的關連性，於是懷抱著不安的心情，愛因斯坦決定打給了旻光的父親，試圖問出頭緒。以下是他盡可能回憶的對話。
「陳先生，你知道K這陣子請了長假，好像是住院檢查，他父母一直沒有特別說明原因，我想你們是多年鄰居，也許知道一些情況。」愛因斯坦很客氣地向他詢問，他記得旻光的父親是一名木工，為人有一種草根性，相當爽快。
一聽到是關於K的事情，旻光父親不禁氣憤地回答：「他從他家裡摔下來啦，最好一口氣摔死，沒摔死算他好運！」對於K掉下來這件事情，他甚至毫不同情。
「摔下來！」他吃驚，這可是大事呢！
旻光父親嫌惡地說：「是啊，K在他家二樓陽台像蜘蛛人一樣爬來爬去，不知道想幹嘛，一不小心就摔下來了，已經好幾次了…」
「是想不開嗎？」
「我怎知道，你問他爸媽怎麼教的啊？」
旻光父親的態度越來越煩躁，愛因斯坦察覺出雙方家長私底下也已經鬧不合，他尷尬地繼續問：「這樣啊，那傷勢嚴重嗎？」
「摔不死啦，老師我希望你不要說是我說的，不要害我。」他似乎並不想得罪K的家人。
「不會，我知道怎麼作啦。」
「我已經受不了他家了，我才趕緊搬家，免得一天到晚搞花樣，誰受得了啊！」好像吞忍了一切的委屈後，旻光父親現在只想搬離這個是非之地。
「這個…家家有本難念經。」
壓抑不住氣憤，旻光父親又偷偷補上一記說：「反正K都是向他家人學的啦，只要靠自己本事，不擇手段都沒關係，可是最好別出事，一出事他家的人就什麼都不管！還是我叫救護車的，你說離不離譜？」
「是有點…」愛因斯坦當然能理解，他每一屆都有將近四十名學生，好說歹說也看過上百種不同的家庭樣貌，離譜的家庭他當然見識過不少，可是K卻是從頭到腳讓人心涼的孩子。
K到底想作什麼？在高處上爬來爬去的，是在宣告他的勇氣嗎？
回憶過去，愛因斯坦帶著自責的語氣說：「我早就認為K是一個沒有救的孩子，他自殺瘋狂的舉動，很早以前就有跡象了，只是我不想插手，當時他的家屬都特地隱瞞了，我還能怎麼樣呢？可是也因為我什麼都沒有作，才會釀造出這樣的悲劇吧。」
「那旻光呢？他應該也都知道吧？」因為他是K最好的朋友，所以也守護著如此沈重的祕密嗎？旻光的角色出乎意料的重要，K似乎相當仰賴他。
「這個嘛…」愛因斯坦托著下巴，沈思一會兒才眉頭緊蹙地說道：「每次K請長假時，剛開始他臉色都很差，好像受了什麼刺激，可是之後就又心情好的過份，比較沒那麼內向。K對旻光的友誼有一種強烈的佔有欲，我覺得旻光其實也很怕K吧，總是一副不知道該怎麼和他相處的模樣，所以沒有K的時候，他反而表現的比較像自己。後來K回到學校上課時，他看旻光的眼神總是有一點憤怒，有意無意的會找機會在口頭上損他。」
以時間點來看，我慢慢能推敲出K的心路歷程：「所以搬家這件事情，對旻光來說或許也算是一種解救，只是沒有旻光陪伴的K，回到家時卻失去一個可以分享的對象，之後他便開始玩起殘酷的「信任遊戲」。」
又或者這是K針對旻光所做的另一種宣示——因為你背叛了我，所以你害別人也跟著下水了！
K，我想沒有人能瞭解你，甚至包含你自己。如果你對待自己都能這麼殘酷，又甭談對待他人了。只是我猜想著，身為K的好友旻光，此時此刻是不是也背負著K所指責「我以為你了解我」的罪惡感中呢？我想一定會的吧，就像愛因斯坦、就像我一樣，面對一個已經死去的人，我們總是習慣自責自己當初為何不肯多一點付出？
K的遺言，我越來越能明白其中的意涵——他知道自己身陷於一個漩渦，卻沒有人能伸出援手，「我以為你了解我」另一層意思應該是「我以為你能幫助我」，可是一切都已經太遲。
六、
我要把自己包裝起來，躲好，等你走了才出來。
案發一年後，K的棒球在「失物領回處」被發現，經由畢業同學和愛因斯坦的指認，那顆已經沾滿污垢、泛黃，上頭還寫著「王」字的確定就是K的遺物。後來警方找到撿拾失物的三年級同學，那同學哭哭啼啼的回憶說，那是K死亡三天後，她在學校職員停車場找到的。當時她認為沒什大不了的，便拿回去當班上的公物，直到最近心裡覺得有些不安才拿去作失物招領。
「為什麼感到不安呢？」警方並沒有刁難，但感到相當好奇。
「大家都在尋找那顆球，只是當初我並不認為那顆球是K的，這世界上哪有這麼多巧合？誰都不會認為這種恐怖的事情會發生在自己身上吧？後來班上很多人因為玩了那顆球而受傷，它好像帶有暴力因子，總是莫名讓人感到害怕。」女同學說完後，現場一陣沈默。
不論女同學的第六感多麼靈驗，可以推算的是，停車場離自殺大樓約有十公尺距離，但還是很難釐出當時發生了什麼事情。
K最大的疑點已經解開，不論是學校還是警方都希望K的事情盡快落幕，但我心中仍有存疑，彷彿一開始某個關鍵就是錯的，就像女同學認為那並不是K的球。
於是我向愛因斯坦調了很多K班級裡頭的資料，包含B表、期末考考券、作文簿、書法簿、被沒收的違禁品等等，甚至找到記者當時拍攝頂樓門上的照片。
不斷比對的結果，我終於發現一個驚人的事實，這是過去都沒有人察覺的。
為了證實我的推測，我試圖找回已畢業的學生詢問細節，但很多人都拒絕我的邀約，他們只想狠很的躲起來，消失在那個事件之外。
然而膽戰心驚三人組卻正面迎擊。
「老師，你真的很厲害，這件事情是班上的祕密，你是怎麼知道的？」滷肉飯聽到我的推測時，瞪大了雙眼。
「我只是想到，K是一個不喜歡自己動手作的人，這麼一個愛好發施令人，這麼一個喜歡躲在別人背後操縱的藏鏡人，應該已經習慣依賴別人作所有的事情吧。」說來說去，就只不過是K的本性難移，只是沒想到他可以做到這麼囂張與離譜。
「不管是誰殺了K，或K真的自殺，我真的很高興他消失在我的生命。」雷鬼故作輕鬆，他現在是某汽車廠的實習黑手。
三人當中，只有小豬彷彿還離不開K留下的陰影：「K真的很囂張，雖然在別人心中我也是個爛人，不過我們也想要有報仇的權利啊，我每天都在詛咒他死。不過人一旦坐了牢，人生就
毀了。一個真正的人，是不容有半點前科的，幾張罰單就算了，只有前科是一丁點都不能有，有了前科，就像甩不掉的惡魔。老師，每個人一生一定都會有想殺死的人，只是我們不能隨便動手。」
「是啊！殺了人可是重罪喔。」我很高興小豬開始懂得俯瞰世界。
「欺負弱小、教唆作弊，就不是犯罪？」雷鬼有點哽咽地問，他握緊了拳頭，彷彿K的亡魂就在他的眼前。
我沒辦法以老師身份告訴他解答：寬恕吧、原諒吧、平常心吧。
我只是收起師者的模樣，用手臂壓低他們的頭，悄悄地說：「以暴治暴才是社會的手段，不然何必把壞人禁錮起來呢？」
三人小組證明了我的看法後，對於李大強的證詞，我又心生疑慮。
如果假設，我推斷的就是真相，那麼李大強所見到的又是什麼？抑或者他也是共犯結構的一部份呢？
我試圖模仿那天李大強在案發現場目擊的情況，我仰躺在操場中央，不斷注視著遠端的大樓，然後冥想著K墜落的樣子。我必須坦承因為K的死亡，潛藏在我心底的良知正不斷懊悔著。
曾經我和K有著極為相像的成長背景，我們任性地使壞，不知天高地厚、自以為是，追求著毀滅式的英雄行為，可是如今K死了，而我卻活了下來。和K共同擁有的某一部份，讓我覺得自己彷彿也遭受到懲罰一樣。尤其在接觸李大強、雷鬼、小豬、滷肉飯後，我突然驚覺到自己過去的犯行有多可怕。在我不知情的時候，到底有多少人的人生跟思想因我而改變呢？他們是不是一步步走上歧路呢？
是的，我的良知在我青春期後，幸運地開了芽，可是同時我又折斷多少天真？
和李大強碰面後一個禮拜，沈雅芳趁著下課時間打到學校給我，她背著李大強私下與我聯絡。她認為李大強雖然可以不在乎我的質疑，但是身為女朋友的她，卻有義務洗刷別人對他人格的污衊。她嬌怒地說：「我是回家之後才感到生氣的，為什麼老師你不明就裡的懷疑他呢？他有作錯什麼嗎？誰說一個人只要被欺負，就一定想要報仇？國父都說以德報怨了，也許大強沒這麼偉大，不會說要原諒K什麼的，但不表示他一定要報仇啊！」
「但這是很基本的犯罪動機啊？警方在推測犯人時，不也是從周圍最有動機的人開始調查？」我心平氣和地向情緒略微激動的她解釋著，我察覺電話一端的她，正不耐煩地用手指叩著木質桌面。我想和他們談話之後，她與李大強一定發生了什麼，否則她的情緒怎麼會轉換如此劇烈？
「可是這樣很不道德啊！懷疑一個人的動機，不就是未審先判嗎！」她矯揉造作的說出彷彿已經演練過無數次的台詞，她怒氣沖沖，似乎只想以自己的私心撤除我對李大強的疑慮，而我則是佩服現在的高中生居然已經能熟悉政客之間的譴詞用字。
「如果李大強沒有說謊，就不用擔心我的調查。」我強硬地回。
「老師，大強是不會說謊的，我認識他也兩、三年了，我沒有看過他說謊。」
「我願意相信這件事情。」
「我敢用性命擔保，大強不會殺人的。」
「雅芳，我並沒有說大強殺人，我只是覺得K死掉這件事情很不對勁，難道你可以接受身邊的人隨隨便便、莫名其妙死掉？」
「可是…老師，K這種人死掉也好不是嗎？他這麼壞，我想一定還是有其他目擊證人的，可能當時就在附近的大廈曬衣服或是種花種草，只是K太壞了，所以根本沒有替他作證的必要，就算他真的是被人殺死又怎麼樣呢？大強願意作證，卻反而被當作是兇手來懷疑，真的是好心沒好報！」說完話，雅芳便激動地啜泣著，對於無論如何「都不能改變我的懷疑」，這一點似乎令她很挫敗。
沒錯，學校方圓幾百公尺，都可能存有第二個、第三個目擊證人，但是卻沒有人肯出來作證，雖然這可能是日漸冷漠的都市人，不想作證惹麻煩罷了，尤其對方還是一個惡名昭彰的中學生。
接著，沈雅芳給我一個電話號碼，她說，這個女生曾經和K交往過，有興趣我可以找她談談。她很有自信地認為，這個女生有辦法使K在我心中的評價更為低劣，「那麼你就會發現，你現在的懷疑都是沒有必要的，因為K根本不值得你這麼做！」最後她帶著傲氣掛上了電話。
七、
三天後，我準備好心情便撥了電話給那個神秘的女孩。
電話響沒幾聲，女孩就接了，剎拿間我還以為一切都是沈雅芳安排好的，她精心準備一個謊，只為了洗刷李大強的不白之冤。
我示意身份後，那個女孩便清爽地笑開來，態度一點也毫不意外。她叫做小敏，說話很客氣，已經出社會工作，大K兩歲。
「其實我並不打算說K什麼，畢竟他已經死了，只是小芳很堅持要我跟你談一談。」小敏聲音聽來有點憂傷。
「假設…我是說假設K是被殺死的，你認為有誰想殺死他？」
「Anyone…老師，這是事實，K身邊並沒有真正的朋友。」她很清楚K是一個怎樣的人。
「但大家都服從他也是事實，敢下手的，一定沒有幾個。」
「也許吧…」
「你想不到任何人嗎？」
「我不想猜耶。」她故作俏皮。
「妳為何會跟他分手？」既然她刻意迴避，我也不想強求。
彷彿深吸一口氣後，小敏才娓娓道來：「他爸媽怕我懷孕吧，他姑姑是民代，舅公又是里長，他們家的人還是需要一點門面的，他還這麼小，讓女生未婚懷孕，不太好…」她帶有一點
感慨說：「跟我分手後，他再也沒有交過女朋友了，他也怕自己不能控制吧。」
「這樣啊…」聽見一個女孩這麼誠實，我反而不知要接什麼話，但我仍勉強地問：「雅芳說，你知道K的一些事情，而那些事情一定會讓我對K徹底的失望。」
「跟我分手後，他再也沒有交過女朋友了。」她彷彿沒聽見我的問話，又答了一次。
「妳剛有聽見我問的嗎？」以為她心不在焉，我不好意思地提醒她。
「所以我回答你了啊。」
「啊？」我呆愣住。
「這件事情很醜陋，真的很髒，老師你應該懂我的意思吧。」
「很髒，什麼事情很髒，妳可以提示清楚一點嗎？」
「我只說一次…K之前從他家裡二樓摔下來過幾次，他家的人都假裝不知道他想幹嘛，其實大家都猜得出來，老師你知道吧，K家二樓旁邊緊連著的就是旻光的房間…就這樣，老師我不能再說了，我只要一想到就好難過，一想到就快瘋掉了。」語畢，她便率自掛了電話。
小敏洩漏的祕密卻引爆我心裡的震撼彈，這個比信任遊戲更骯髒的真相，到底是什麼？我左思右想，決定找愛因斯坦討論。
「你覺得是什麼？」我早已把我的推斷告訴過愛因斯坦，我告訴他犯人有可能是誰後，他著實憂鬱了好一陣子。他本來不想相信我所說的一切，可是如今加上小敏所洩漏的，明顯已經證實我堆斷的可能性。
「你從我們過去班級的成績裡，應該有觀察到在K死後，旻光的成績突然有了起色對不對？尤其是每一次的段考都回復了本來的水準…如果你說的是真的，在升學主義這麼濃厚的台灣社會，旻光究竟是以怎樣心情作犧牲呢？而他也許…也許不只犧牲這樣吧。」愛因斯坦並不想說的太露骨，但我們都能明白小敏的意思。
沈雅芳真的讓我對K的惡行徹底領悟了嗎？
沒錯，K確實比我想像中還壞一百倍，可是我能因為如此，就視而不見嗎？
壞孩子我看過很多，但因為如此而付出慘痛死亡的，K是第一個。
人生是一個很奇妙的事情，在行進過程中，你永遠不曉得會有什麼可能性發生。並不是每個孩子一定會變壞或者變好，有人終其一生就在灰色地帶不斷掙扎。也就是說，我不能因為誰表面上呈現的樣子，而去相信一個人的行為。在我成長過程中，我曾經是一個壞孩子，但我卻投胎換骨，因為我相信我自己，我相信人的任何可能，這也是我對李大強為何如此強硬的原因：人沒有一定的好或壞，經常只是一時的信念與選擇。一個好學生，就沒有作錯事的時候？就像一個壞學生，也會有心懷仁慈的時候。
我不想預設誰以前怎樣、誰未來會怎樣。倘若K不是提早結束了他的人生，我們又能保證他不會有改頭換面的一天嗎？當然也有一半機率是比現在更可怕一百倍。但即使是那樣的可能性，我們也沒有剝奪別人生命的權利。
「你說，人會不會換了個位置，就換了顆腦袋？」我有感而發地問。
「會啊。」愛因斯坦不時眉頭深鎖，真相探究得越深，他的心情也就更低落。
「以前我還糊里糊塗的時候，覺得欺負別人沒什麼大不了的，又不會死人，可是現在我當了老師，滿口必須仁義道德時，我突然覺得自己以前很可怕。」
「每個人都有很可怕的時候，我雖然很怕K，可是每當我意識到自己明明是個老師，但我對K的死亡卻只想漠視時，我更覺得自己可怕。你就算換了位置又怎樣呢？你所支持的正義，也
不會因為換了顆腦袋而改變啊！」他勉強自己鼓勵著我，但我其實明白自己所揭發的事實，不斷地在抹滅他在教學上的努力。
換了個位置，就換了顆腦袋——接著，我突然想到司令台，那個校長每天升旗時，幾米寬的台子。我回想起沈雅芳曾經解釋過的事情，當時李大強難看的臉色是否在提醒我什麼呢？我並不是沒有站在司令台上過，只是我從不曾把頭抬起來往遠方望過。但我知道，我即將推斷出來的真相，縱使人不到現場，我也能一目了然。確實李大強沒有說謊，不過我也沒有錯怪過他。也許看起來很自相矛盾的結果，之間也能存在一個毫不衝突的可能性。
望向遠方，想像著未來，是孩子才會有的行為，身為大人為生活汲汲營營的我們，還能享有那麼單純的時候嗎？我知道李大強會目擊死亡現場，純粹只是一種巧合，因為K的死亡從來都不是一樁完美的犯罪。那只是一種報復氣氛下，所釀造出來的悲劇。我明白，李大強並不是想報仇，他只是想保持緘默，他只是同情那些還逃不開的人。也因此沈雅芳為他所做的努力，他都覺得不過是多此一舉，說越多只會錯越多。
過了一個月，我約了已考上某一所公立高中的旻光出來。
我知道，他不會拒絕我。
「他的事情我幾乎都知道，他是一個沒有什麼秘密的人，我不知道這樣是不是就叫做瞭解他。」旻光是一個怕生的孩子，始終迴避著我的視線。
「那他瞭解你嗎？」
旻光肩膀一愣，似乎有點驚訝我的問題。
「坦白跟你說，我不認為K是自殺的，K是一個在學校欺負別人，而且令人頭疼的學生。我並不是在貶低K或討厭他，而是他沒有自殺的理由。也許他很痛苦，可是他有他宣洩壓力的方式。真正讓他走上絕路的，一定隱藏其他的原因。你知道他寫在門上的遺言對吧，幾乎每個人都知道他死前留下了哪七個字，甚至都可以成為綜藝節目益智問答的考題了。可是看過那七個字的有幾個人？」
他搖搖頭，臉色發白，我終於看到他的神情，有點似哭非哭，像個在尋找父母的嬰兒，他期待這個結果已經很久。
「我看到了，有一個記者在校方還沒清除字跡前，他有拍了下來，但是迫於壓力就沒有發佈，而我看到照片了。那七個字歪歪斜斜的，很像一個小學生寫的字。我比對了K曾經在課堂上被沒收的小紙條，裡頭每一個「我」字，他都不習慣勾上下面兩個勾。可是那遺言裡，那兩個我，卻勾的十分清楚、十分用力。」
我將模擬K自殺現場寫的字和K在課堂上被沒收的小紙條放在桌上，警方一直沒有把遺言當作重要線索，但那卻是破案關鍵。
旻光咬緊下唇，頭壓的很低，他明白接著我會說些什麼。
他早就知道答案，而一開始我們卻錯過了。
我手指著字條，無法控制情緒地說：「為什麼我們都毫不遲疑的相信，那七個字就是K寫的呢？為什麼我們都毫不遲疑相信，K是自殺的呢？」
緩緩地他抬起頭來，彷彿撥雲見日，他雙眼泛著淚水說：「是啊，為什麼呢？」然後苦澀地笑了。
K用著它逐漸發硬的下體磨蹭我的臀，一股羞恥感蔓延我的全身。
我繼續裝睡，緊閉雙眼，光從窗簾透進來，那是很刺的陽光。
一股濃郁的汗臭味從他身上發出，好骯髒的青春。我想逃，逃離這世界。
我想死，每天都想死，因為我必須面對深夜裡攀爬而來的野獸。
我為K付出了全部，可是他卻是不斷傷害我，不斷傷害別人。
我不是K的好朋友，我是他的奴隸。
我知道，我必須結束這一切。
K，我討厭你。
那日，我們約在頂樓，我要告訴你我討厭你。
你憤怒的要攻擊我。
而我只是將你喜愛的球遠遠朝你拋了過去，你跳了起來，臉上神情依舊自信，潔白的牙亮的發光，之後，我看到你意外的眼神，然後，你跌了下去。
啊，原來你在跟我說再見。
旻光跟我說完當天狀況後，我選擇了沈默。
K死了，那不是青春狂想曲，而是悲澀的休止符。
旻光當時就在現場，他就站在頂樓門口和K談判，只是以李大強在操場俯瞰的角度，並沒辦法看到接近頂樓門口的深度。不過依照旻光的說詞，至少可以解釋為何K的棒球會掉在職員停車場，當時旻光投擲的球一定是穿過了K的手邊然後從頂樓飛了出去吧。
旻光是K性慾下的受害者，而諷刺的是，他們是最要好的朋友。他們之間禁忌的關係持續了多久，我並不想追問。我們都清楚被欺凌角色的特質，都不外那幾點：外表懦弱、性格壓
抑，不善於表達自己，不善於被瞭解，而這就是旻光百分之八十的成分。
K很多作業，多半都是班上同學幫忙寫的。旻光冒充K寫考券作弊的事情，更是班上的祕密。所以K寫字的習慣，他幾乎可以模仿的維俏維妙。可是為何在最後一刻，他卻選擇留下把柄呢？
當時在頂樓上的，真的只有他和K嗎？
又或者，這是另一個集體暴行？
——雖然在別人心中我也是個爛人，不過我們也想要有報仇的權利啊！
——那日，我們約在頂樓，我要告訴你我討厭你。
在地獄裡的K，如今你想像得出來這種光景嗎？
大家同情你的死亡，哀悼你的自殺，但是真正處在絕望之處的人是誰？希望被救贖的人又是誰呢？我彷彿看見了雷鬼、小豬、滷肉飯和旻光，他們站在寒風裡瑟縮著身子，而身上的光明即將被吹熄。
旻光離開前，語氣難掩憂傷地告訴我：「老師，你知道嗎？即使夢魘已過，我仍沒辦法獨自一個人面對黑夜，K死了，而我人生的某部分也被結束掉了。現在的我並不後悔當初的選擇，也許將來會。現在只要能讓我心情好過一點，作什麼都沒有關係。」旻光已經豁出去了，他不想隱瞞實情而活著，他不想變成K，
所以即使他會被當成犯人來對待也無所謂。只要有人願意瞭解真正的內情，他會還給K一個正義。
李大強並沒有說謊，在操場中央，他確實只看到K一個人，但倘若站在司令台上作暖身操時，他就已經目擊所有狀況呢？司令台的位置，我實地探訪過，以那樣的角度跟距離，要看到頂樓門前根本就綽綽有餘。可是K卻是在李大強跳高時，他才跌落下來。李大強明知K的死亡有隱情，卻沒有全盤托出，他只說了一個事實，而另一個他卻選擇緘默。
我內心下了結論後，隔沒多久我就打電話給沈雅芳，我語氣輕鬆地宣布：「我已經知道李大強沒有說謊了。」聽到我的回覆後，當下她便笑了出來，聲音異常欣喜。我並不想毀滅她心
中「永遠不會說謊的李大強」，而確實他也沒有說謊，只是保持緘默罷了。雖然這份緘默，也讓我們共同埋下一個罪惡的芽。
愛因斯坦後來坦承，其實當天他就有去調查班上所有同學的行蹤，然而有些同學卻沒辦法作完整交代，可是他並沒有將這件事情提報給警方。警方一開始就排除班上同學涉案的可能性，因為他們推測以K過往的紀錄與性格來看，班上同學沒有人敢挑戰他。
「可是那是一對一的情況。」愛因斯坦神情陰暗，冷峻地說。
愛因斯坦為了保護同學而隱瞞實情，他將所有的指責承擔在自己身上，但
我仍忍不住想問：「為什麼你突然想要告訴我？」
「因為，你已經留了餘地不是嗎？」他對我投以微笑。
沒錯，不論旻光自白的真實性為何，我決定當它是一場意外。
這就是我們共同緘默的正義。
正義是什麼呢？
最後一個疑點，就由我回答吧：
正義是，刻在頂樓門上的遺言，那是旻光留下的求救訊息——
我 以 為
你 了 解 我
