週日 6月 03, 2007 9:56 pm
老實說，我前一天晚上興奮地睡不著覺。磨蹭到早上六點，搭六點三十的火車從竹北出發，八點準時到台北，然後沉下心情等待。
大約八點半，我就到達會場，當然，那時候只有工作人員在忙碌著。我就利用閒暇時間，翻閱老師的「詩中天地寬」，順便再驗證自己賞析新詩的能力。說來慚愧，對於向明老師，我大多都是讀他的詩話，從他的心得中獲益，並了解他為人的耿介及謙遜，在老師的詩方面研讀不多。
今天的學術研討會，我才知道老師寫的詩，淺顯易懂，而且深刻動人，就像一粒沙不用風吹也能自由飄揚。拿到的資料浩瀚，一時無法大略讀盡，只能聽著論文發表人的闡述而心有所會。
很幸運的，在今天的探討會中，被老師的詩所刺激，而有了至少五首詩的雛型誕生，也可以說是讓我開了眼界，不要再將自己困在沒有鎖的房間。
最有趣的小插曲，是會議結束之前，一位國小五年級的學生口吐妙語，詢問向明老師：「如何在文以載道中，是怎樣表現出剛中帶柔，柔中帶剛的自我？」(印象模糊，可能有錯記)我不禁感慨，很成熟的孩子，並對人生有一定的懷疑，才會有此等質問吧？
而老師的回答是這樣的：「以含蓄的手法傳達意念，卻要以意象的形式呈現。」而他也說他沒有逃避任何事物，該批判的，決不會留手。
老師在結束前的表白也令人感動：「今天算是我的奇蹟。」他感謝了許多同仁、髮妻和這片他待了六十年的土地，也說了自己以往對文學評論的看法，指評論者要有常識，寫詩在一定範圍內不得脫離常識。寫首詩需要負很大的文字責任，而他當初也沒想到自己的詩會有那樣多精闢的解讀，這是他對文學評論改觀的一個轉捩。他也說好的評論讓一個詩人成長，我想這是無庸置疑的。
向明老師給我的感覺就是個謙遜多情的君子，雖然行徑溫良恭儉讓，但有話該說時，是箭在弦上，不得不發的。或許該該學習的不只是將言語簡化，深入淺出，而是那份超然於評價之外的豁達胸襟。
今天收穫很多。希望自己也能往這種境界邁進。
大約八點半，我就到達會場，當然，那時候只有工作人員在忙碌著。我就利用閒暇時間，翻閱老師的「詩中天地寬」，順便再驗證自己賞析新詩的能力。說來慚愧，對於向明老師，我大多都是讀他的詩話，從他的心得中獲益，並了解他為人的耿介及謙遜，在老師的詩方面研讀不多。
今天的學術研討會，我才知道老師寫的詩，淺顯易懂，而且深刻動人，就像一粒沙不用風吹也能自由飄揚。拿到的資料浩瀚，一時無法大略讀盡，只能聽著論文發表人的闡述而心有所會。
很幸運的，在今天的探討會中，被老師的詩所刺激，而有了至少五首詩的雛型誕生，也可以說是讓我開了眼界，不要再將自己困在沒有鎖的房間。
最有趣的小插曲，是會議結束之前，一位國小五年級的學生口吐妙語，詢問向明老師：「如何在文以載道中，是怎樣表現出剛中帶柔，柔中帶剛的自我？」(印象模糊，可能有錯記)我不禁感慨，很成熟的孩子，並對人生有一定的懷疑，才會有此等質問吧？
而老師的回答是這樣的：「以含蓄的手法傳達意念，卻要以意象的形式呈現。」而他也說他沒有逃避任何事物，該批判的，決不會留手。
老師在結束前的表白也令人感動：「今天算是我的奇蹟。」他感謝了許多同仁、髮妻和這片他待了六十年的土地，也說了自己以往對文學評論的看法，指評論者要有常識，寫詩在一定範圍內不得脫離常識。寫首詩需要負很大的文字責任，而他當初也沒想到自己的詩會有那樣多精闢的解讀，這是他對文學評論改觀的一個轉捩。他也說好的評論讓一個詩人成長，我想這是無庸置疑的。
向明老師給我的感覺就是個謙遜多情的君子，雖然行徑溫良恭儉讓，但有話該說時，是箭在弦上，不得不發的。或許該該學習的不只是將言語簡化，深入淺出，而是那份超然於評價之外的豁達胸襟。
今天收穫很多。希望自己也能往這種境界邁進。