數學課

[不二家]

一列向遠方行駛的火車
以粗心的速度
通過我蜿蜒的雪國
滿載一季暑假的豐收－－
補習　才藝　還有開學前三天
為了要交心得報告的動物園旅遊

新配的眼鏡
踮起它贏弱的雙腳
推開我望不遠的雪國
斑駁的里程牌
在寒陽中招搖著：
下一站，兩年。
身上那件嶄新的囚裝
我的名字
依稀有四個細細的傷口
縫在左胸的位置
讓心跳顯得微弱

上課的鐘聲
從積雪不退的操場中走來
告訴我第一堂是數學課
教室中
我像是一個虛脫的整數
一路隨顛簸的時間不停散落……

遠方，那列哀傷的小數
向零行駛著

[曾元耀]

新配的眼鏡
踮起它贏弱的雙腳
推開我望不遠的雪國
斑駁的里程牌
在寒陽中招搖著：
下一站，兩年。

這樣的描述
讓我想到台灣典型的嬴弱書生
而數學課似乎是許多人的夢魘
所以

教室中
我像是一個虛脫的整數
一路隨顛簸的時間不停散落……

遠方，那列哀傷的小數
向零行駛著

不知應該莞爾抑或啼哭

[Rossana]

數學對小朋友而言
一直以來都是最深沉的課程

同樣的小學生
台灣小朋友會用心算
跟外國小學生還要用畫圈圈來數數
看在他們眼裡簡直是不可思議

[詠墨]

“一列向遠方行駛的火車
以粗心的速度
通過我蜿蜒的雪國 “
>>雪國在這裡是個很新穎的意向…該說是看到數學
所以很無言嗎? 呵呵倒是讓我想到日本文學哩
火車卻和雪國串得很適當 喜歡了
至於粗心 卻又像是老師常常指責我們的計算錯誤啊!
真是貼切的開始了

“滿載一季暑假的豐收－－
補習　才藝　還有開學前三天
為了要交心得報告的動物園旅遊 “
>>還是承自火車 這裡寫小孩的暑假
真是入木三分哩~~補習+才藝…是否我們的童年
就是在欄杆內外分看著動物
卻不懂誰看到的是誰?

“新配的眼鏡
踮起它贏弱的雙腳
推開我望不遠的雪國
斑駁的里程牌
在寒陽中招搖著：
下一站，兩年。
身上那件嶄新的囚裝 “
>>而這裡雪國又延伸出新意來了
我們嚴重近視的距離呀! 里程碑當然是斑駁的
就像那些畢業或者沒畢業的典禮都不重要
他們只在乎文憑 那些我們曾經背負著的一個個
無聲的牢籠

“教室中
我像是一個虛脫的整數
一路隨顛簸的時間不停散落……

遠方，那列哀傷的小數
向零行駛著”
>>而原來我就是火車火車就是我 承載
過多的悲傷和回憶 卻不段虛脫不斷遺失自己
直到把自己從整數漏到成為小數…..然後是零
我們所謂的終點

整首詩迴環相扣 並且氣韻深長
是極為細膩經營並且呈現得很不錯的一首
寫數學課對自己的距離
也寫出孩童生活陰暗令人不捨的一面…雙重效果囉!
喜歡這分味兒和雙關

問好大哥了~<妹子也遲交作業了~>