<我們在雨天畢業>

[百病纏身]

<我們在雨天畢業>


最後的鐘聲回到在川堂


你說
: 去騎腳踏車吧
當那些 微冰涼的雨水
打在我們的臉上
就沒有人會發現
你濕了的眼眶與，溫熱的淚水
因為都是它們同樣都是灰色的


他說
:去吧，去大聲的唱出內心的不甘願與不捨
因為是我們的離愁與悲傷，把那些雲給堆起來的


我說

:走吧
用力的放聲哭泣吧
因為我們就要說再見了吧

鐘聲真的停了，是吧?

[喜菡]

<我們在雨天畢業>


最後的鐘聲回到在川堂


你說
: 去騎腳踏車吧
當那些 微冰涼的雨水
打在我們的臉上
就沒有人會發現
你濕了的眼眶與，溫熱的淚水
因為都是它們同樣都是灰色的


他說
:去吧，去大聲的唱出內心的不甘願與不捨
因為是我們的離愁與悲傷，把那些雲給堆起來的


我說

:走吧
用力的放聲哭泣吧
因為我們就要說再見了吧

鐘聲真的停了，是吧?

這首詩在標點、助詞、介詞的使用
別具用心

／最後的鐘聲回「到」「在」川堂／

「到」「在」兩字的使用
「到」是移，「在」是位
「最後的鐘聲」有了生命
「最後」二字頗有悵惘之情

／你說
: 去騎腳踏車吧
當那些 微冰涼的雨水
打在我們的臉上
就沒有人會發現
你濕了的眼眶與，溫熱的淚水
因為都是它們同樣都是灰色的／

一節中
「微冰涼」的顛覆常態
「你濕了的眼眶與，溫熱的淚水」中
「，」的看似多餘
刻意隔開
「濕了的眼眶」「溫熱的淚水」
讓兩者地位分割
卻又藉以強調下一行的
「同樣都灰色」
以詩形態呈現的反常
推擠出最末的「同樣」
使「同樣」的「灰色」更形明顯

／他說
:去吧，去大聲的唱出內心的不甘願與不捨
因為是我們的離愁與悲傷，把那些雲給堆起來的／

畢業的複雜情緒是難以言說的實相
卻刻意推給空中的「雲」
情感的迴避
更添情感的「沉重」


／我說

:走吧
用力的放聲哭泣吧
因為我們就要說再見了吧／

本節全無矯飾
採直說方式呈現
可見情感已無法負載

最後
單行作結
與首句呼應

「鐘聲停了」
卻是
「情感不停」


看似簡單的詩
卻將離愁別緒寫得深刻
你我他走過畢業的
必然有餘韻在胸中激起