失去

[乙青]

你是遠颺的風箏
我是揚帆的飛魚

大海嘯過後

有風箏 , 卻沒有你

[綠豆]

/你是遠颺的風箏
我是揚帆的飛魚

大海嘯過後

有風箏 , 卻沒有你 /

第一行/你/譬喻為/遠洋的風箏/，是主體意象鋪陳的開始，但最後一行卻把主體分割一為二來承接，收尾的承接力道弱。
換句話說，讀到風箏即象徵聯想到/你/，這個象徵不應更動，再用另一組句子來隱喻主體象徵的不幸，這樣才生動合理。

問好乙青


綠豆

[乙青]

回覆綠豆版主:

經您詳細評析後 , 乙青也知第二行寫得不好
卻一時想不出該如何下筆
現貼出原稿 , 盼能再次得到綠豆大哥的指教^^

<失去>

我是揚帆的飛魚 , 你是遠颺的風箏。
大海嘯過後 , 我只是一隻風箏 ,你是一條飛魚。

[綠豆]

/我是揚帆的飛魚 , 你是遠颺的風箏。
大海嘯過後 , 我只是一隻風箏 ,你是一條飛魚。/

結語收尾：我和你，魚和風箏，只是角色互換而已，並沒有帶出強烈的/失去/的失落感。

不揣淺陋，改寫如下，參考交流。

我是飛魚，揚帆→〈用倒裝句鋪陳，以/揚帆、驛站/的斷句，帶出/千丈濤聲、四方蔚藍/的陽光景象。〉
千丈濤聲
你是風箏，驛站
四方蔚藍
大海嘯後→〈急轉直下是殘破的景象，災難很一致的加諸於身〉
風箏洞穿木之漂流
魚在沙灘上說：
「擱淺，讓我們有了一致性。」

[乙青]

很感謝綠豆大哥的指點
高手出招 , 果然不同凡響
這等功力 , 乙青不知得勤練多久呢!

您運用倒裝句手法鋪陳 , 將陽光景象帶出
簡潔有力 , 擲地有聲
後半段又將災難後的殘破景象
以一句"擱淺", 輕描淡寫的點出
讓人可以感受到前後的差異性
希望與毀滅 , 一種同舟共濟的心情
同時也讓乙青又上了一課
謝謝您

敬祝 詩安