悼～美國校園的屠殺事件

[芝言]

巨大的風暴在眼前集結
強烈的漩渦自平靜的水面下醞釀。

死神的化身，在教室裡埋伏窺伺，
他冷俊的目光，隱含著熊熊殺機，
木然的臉上，寫著一行行的秘密…
卻，沒有人能解讀。
也沒有人能看穿。

一股極大的，來自黑暗的力量
慫恿、誘惑、催促著他
毅然決然的走到眾人面前
做他自認為必須要作的事。

於是
從容的、連續的
舉槍、瞄準、射擊…
舉槍、瞄準、射擊…

像冷靜、沈著的狙擊手
似英勇的突擊戰士
以一種唐吉柯徳
迎戰風車怪獸般的堅定態度
一槍一個…
一槍一個…

面對一波又一波的進犯，
打完一排又一排的子彈。
連同自己一起毀滅。
終究，他內心世界的波濤浪湧，
腦海裡的詭譎莫測，
自始至終不再會有人知道。

隱約之中彷彿看到
美軍對越民們恐懼的屠村，
又如納粹對猶太人惡意的滅絕。
看著一個又一個
倒在血泊中的死傷者，
聽聞一次又一次
淒厲恐懼的哭號聲……

那不是學校，是戰場！
那不是戰場，是刑場！
是人間煉獄裡的無間地獄，
唯獨上帝與撒旦卻無動於衷——
……………………………………

科技、宗教、倫理道德都無以克服人類內心世界的問題
禍起自蕭牆，人自毀於心惑，潘朵拉黑盒子放出的「瘟疫」
傳染上了校園的屠殺者，誰也阻擋不了………

[ZY]

謹提出兩點拙見.

1.詩中有些部份蠻散文化的,譬如:

"面對一波又一波的進犯，
打完一排又一排的子彈。
連同自己一起毀滅。 "

"看著一個又一個
倒在血泊中的死傷者，
聽聞一次又一次
淒厲恐懼的哭號聲…… "

比較缺乏了詩的精度.過度直白的描述,也就沒有了反覆咀嚼的深度了.

2.倒數第二段,把一件蠻個人性的事件,比擬越戰和納粹,個人覺得是誇張了些.如果
專注於原事件的不可理解性上,以及個人性的悲劇上,可能會更有說服力.

以上淺見,妄言了.
問好.

[芝言]

謹提出兩點拙見.

1.詩中有些部份蠻散文化的,譬如:

"面對一波又一波的進犯，
打完一排又一排的子彈。
連同自己一起毀滅。 "

"看著一個又一個
倒在血泊中的死傷者，
聽聞一次又一次
淒厲恐懼的哭號聲…… "

比較缺乏了詩的精度.過度直白的描述,也就沒有了反覆咀嚼的深度了.

2.倒數第二段,把一件蠻個人性的事件,比擬越戰和納粹,個人覺得是誇張了些.如果
專注於原事件的不可理解性上,以及個人性的悲劇上,可能會更有說服力.

以上淺見,妄言了.
問好.

十分樂見批判式的讀者，使得這個網際裡有了一點兒生氣。
說得很好，本篇原不是要貼這裡的，就像前陣子錯貼在散文版的詩一樣，都拜頭腦不靈光所賜，
還請包涵。
但就我對納粹和越戰的比擬這兩行，您的看法雖然很「正規」，我也沒錯表達意涵；我是表達
他行為的心理態度，「想像」如同唐吉柯德的瘋狂迷幻與錯覺，「想像」如同納粹殺猶太人之
「惡意的滅絕」，如美軍屠村之「恐懼、懷疑」越民乃越共的農民裝扮，因為美軍吃太多這樣
的虧太多了。
您建議由其本人和事件的「已知已見」來作論述，保持首尾一貫的感覺較宜應該是對的。我到
底是生手，覺得需要稍微轉個彎，以「戰場、刑場」作結束，也許是不恰當的，謝謝指導。