〔期末考〕

[莫問狂]

〔期末考〕
這個氣氛我不知該說什麼才好
吊扇揣揣轉動
監考者像游移的猛獸
學生是一群被圍獵的幼犢
試卷每處都有懸疑的坑洞
等待一次親痛仇快的陷落
三十五題民初二次革命與反洪憲帝制戰爭的陳述，何者
正確。選項近乎孿生
室外熱芒脫序演出
風與綠葉喧鬧成一首流行歌
每道不被理解的難題都是兵家重地
我還在辨讀桌前戰場中符號、代數、文字的殘骸
左邊的同學已發出棄守的低喟
甘願做失敗的俘虜，被流放到潛意識的邊陲
並鎮靜的將衰額、呼吸埋入臂彎
他的動作使我想到三民主義課本內容
夢的垂直加工體系冷氣乃必要之ㄧ環
冷氣之構成要素乃重修費的成本投資
我看到有人正在規劃應付失望的對策
筆在指間繞圈子
起伏的眉毛透露惶恐
作答卡上
一格一格撤退，想盡快結束這場戰役
隨著陣線上碉堡的拱手讓人
唇角浮現死灰色的喜悅
這個氣氛想必他也不知該說什麼才好

[詠墨]

看得出問狂詩友的東西
都是以寫實為主
的確是詩觀的影響了
文學 本該反應社會 或者人生
那真誠純樸的感動或喜怒呀!

不過在這首詩裡
殘痕個人覺得
一來整首詩沒有分段的條理 並且在語氣上 情節上
都沒有很明顯的起伏
容易讓讀者對作者的抱怨感到乏味冗長

二來從歷史到流行音樂到數學 文字的殘骸
甚至是加工體系 成本投資等等
或者這是用點的方式呈現想表達的煩躁
以及不滿
可是這樣也造成材料太多 難以深入發展
建議瘦瘦身 或者沉澱之後再寫
也許會有不同而更精采的風貌呈現呢!

妄言了 還請不要介意啊
問好問狂詩友 問狂很認真的評詩呢~~<不是期末考嗎?>
真是令人感動於有人這樣細心地閱讀
想必仔細的看詩 論詩
必定花費你不少寶貴的時間了!

[莫問狂]

殘痕詩友也不惶多讓，您的態度可比我細心多了

我在寫此詩時，也感到稍微沉悶，裡面許多名詞的運用確是想表達出枯燥乏味的感覺，節奏不夠明快，主旨也沒有獲得很好的發揮，會再改進的^^||

希望都是過來人的各位詩友們，看到這首小詩，能勾起些求學時代的回憶，博君一粲

莫問　祝安好

[東宮楓]

<監考者像游移的猛獸
學生是一群被圍獵的幼犢
試卷每處都有懸疑的坑洞
等待一次親痛仇快的陷落>

吾以為
汝吾體諒人之心
吾以為
若是以一己私心看待所有人
必有所偏頗
考試無非只是一種檢驗
若要如此苛刻
非考試之極終目的
而汝之形容
對於取巧學生而言
不也是另一種親痛仇快的感覺

吾身為數學老師
絕不以當學生
或是刁難學生為樂
反觀有些取巧學生竟是如此刁鑽蠻橫
不努力
反而以作弊為當然
吾在此茲之念茲
浪子回頭

互勉

[莫問狂]

<監考者像游移的猛獸
學生是一群被圍獵的幼犢
試卷每處都有懸疑的坑洞
等待一次親痛仇快的陷落>

吾以為
汝吾體諒人之心
吾以為
若是以一己私心看待所有人
必有所偏頗
考試無非只是一種檢驗
若要如此苛刻
非考試之極終目的
而汝之形容
對於取巧學生而言
不也是另一種親痛仇快的感覺

吾身為數學老師
絕不以當學生
或是刁難學生為樂
反觀有些取巧學生竟是如此刁鑽蠻橫
不努力
反而以作弊為當然
吾在此茲之念茲
浪子回頭

互勉

感謝東宮兄的用心回應，原來您是數學老師，很難的看到跨行寫詩的
其實教育與政治一般，都是上有政策下有對策，所謂素富貴行乎富貴，素貧賤行乎貧賤，在下只是素應考生行乎應考生，我相信您是好老師，不過未必每位老師都如您一般，人有百百種，我詩中寫的也有點誇大

[東宮楓]

狂兄

吾非好老師
只是將心比心
吾年少
不喜讀書
僥倖成為教師
當以年少之心待年少之人

文安